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1、人格心理学重点目录（请配合课本看） 第一章 人格心理学概论 P5 人格的定义 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形 成的相对稳定而独特的心理行为模式。 P6 人格心理学的任务一、理论任务1、揭示人格心理现象发展变化的基本规律；2、确定人格心理现象形成的原因；二、实践任务 运用相关的人格理论解决实际问题，主要运用于教育、心理咨询与治疗、人事管理等领域 。 P41 主要研究途径3 种主要的研究途径（临床途径、实验途径、相关途径），还有他们的优缺点研究途径临床研究相关研究实验研究概念亦称个案研究，主 要从个体化和特 殊性方面去研究 人格，以独特的个 体为研究对象，通
2、 过谈话、观察、个 体分析等方法收 集材料，以便对个 体的人格进行定 性描述，进行系统 而深入的研究。主要运用测量与 统计的方法，在相 同条件下，考察一 组被试的两个或 更多个变量间的 的定量关系，由此 来确定这些被试 之间在某种人格 特质上的差异，以 及人格特征之间、 人格特征与别的 因素之间的相关 情况。严格控制条件，系 统地操纵某个或 多个变量（自变 量），以期导致另 一个或另一些变 量（因变量）的某 种变化，从而做出 因果性的结论。举例沙可一临床研究高尔顿一相关系 数艾宾浩斯一记忆 研究，班杜拉一电 视与暴力实验长处生态效度咼：研究 得到的信息生动 丰富深入。重视个 人独特性。样本量大
3、，代表性 高；生态效度高； 多变量研究；简单 易行。控制好、信度高， 结果说服力强，可 作因果推论。不足代表性差。信息变 化大，难以统计和 比较。不能进行因果推 论；关系难以理清，存 在多变量问题。生态效度低；控制 难度大；实验花费 高。 第二章 古典精神分析 P53 以无意识本我为核心的人格结构论P53 一、无意识、前意识和意识1、意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2、前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感， 以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无 意识之中，使意识和无意识完全隔离。3、无意识是人格
4、结构的最深层部分，主要指不在意识中出现的心理活动和曾经 是意识领域却被压抑起来的心理活动。具体包括原始的冲动、各种本能，通过种 族遗传得到的，人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验还有 不合伦理的各种欲望和感情等。P57 二、本我、自我和超我 本我：完全是由先天的本能、原始的欲望所组成的。它同人的肉体过程相联系， 将躯体能量转换为精神能量，并且储藏它们和向自我、超我提供能量。遵循“快 乐原则”。弗洛伊德把本我中所具有的精神能量称为力比多，有时特指性本能所 产生的能量。自我：人格中理智的、符合现实的部分、遵循“现实原则”。 超我：是人格中最文明、最有道德的一部分，遵循“道德原则”，
5、包含自我理想 和良心。弗洛伊德把自我喻为三个暴君统治下的臣民，它要尽力满足专横的本我的欲求， 要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣的超我的规范。自我在三个暴君之间周旋、 调停，力求使三者的要求都得到满足，以便达到一种相对平衡的状态。可见，自 我是人格结构中维护统一的关键因素。如果自我力量不够强大，则难以协调各种 力量，使之保持平衡。P59 三、冲突、焦虑和防御机制焦虑 人格内部的冲突时不可避免的，随着矛盾冲突的加剧，人就会产生心理焦虑。弗 洛伊德认为人有三种焦虑：1、现实焦虑：它是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心的紧张、 不安和恐惧。2、神经质焦虑：它是由于担心失去对本我控制而产生的
6、潜在危险所引发的，这 种焦虑不是对本我自身的恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的结 果。3、道德焦虑：它是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的良心不 安、羞耻感和有罪感。超我不成熟的人很少体验到道德焦虑。不管是哪种焦虑，都是人内心的一种紧张状态。防御机制 为了缓解焦虑，人会不自觉地采用一些减少焦虑的方式，即防御机制。几乎所有的自我防御机制都有两个共同的特点：它们是无意识的；它们往往 否定、歪曲或虚构实际情况。以下是几种主要的防御机制压抑：是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。有两种情 况：一种是对本我中的先天本能冲动和原始欲望的压制；另一种是对个人后 天生活中
7、的痛苦经验和不良欲望的压抑。否认：当运用否认时，我们只是拒绝接受某些事实的存在。和压抑不同，否 认不是说不记得了，而是坚持某些事不是真实的，尽管所有证据都表明是真 实的。投射：指个体将自己身上的某种自己不能接受的不良品质和思想感情看成是他人具有的东西。反向：反向作用是一种人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。例如：青春期的少男少女们有一段时间相互对抗、敌意，这种意 识上的对抗和意识是一种假面具，掩盖了潜意识中对异性的好感和倾慕。 合理化：个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解，将面临的窘境加 以文饰，以减轻痛苦。例如：阿Q精神。替代和升华：被压抑的不符合社会规范的原始冲动
8、或欲望用符合社会要求的 建设性方式间接表达出来，就是升华；替代是受抵制的力比多以转换对象和 改变方向的间接方式发泄出来。 P62人格发展阶段论 P63性心理发展的5个阶段：口腔期( Oral stage )：弗洛伊德把初生到满周岁这段时间称为口腔期， 这个阶段的主要动欲区是口腔。口腔期可以分为两个亚期，即前口腔期和后口腔 期。前口腔期从出生到八个月，这段时间内，婴儿的性快感主要来自于吸吮和吞 咽活动，唇和舌成了主要的动欲带。后口腔期大约是出生后第八个月到一周岁。 随着牙的长生，里比多倾注的动欲区集中在牙，牙龈和咽部。自我的形成是口腔 期的最重要的成就。肛门期( Anal stage )：这一阶
9、段大约从出生后第二年起到三岁末。在肛 门期，幼儿的主要动欲区，从口腔转移到肛门。肛门的排泄活动成为里比多发泄 的主要途径，而肛门期的经验对人格发展具有十分重要的意义。同口腔期一样， 肛门期也有两个亚期，即前肛门期与后肛门期。前期里比多的主要目标是通过肛 门排泄粪便解除内包压力以获得快感体验。在后肛门期(又称保持期)，里比多 快感主要来自于保持粪便而不是排泄粪便。性蕾期( Phallic stage )：大约从 3岁到 6 岁是性蕾期。在这个阶段， 儿童的动欲区转多到了生殖器，他们的行为开始有了性别之分。在这个阶段中， 对人格的发展最为重要的事件是在儿童心中产生了有关父母的情绪冲突，即男孩 心中
10、的俄狄浦斯( Oedipus complex )情结和女孩心中的毅力克特拉( Electra complex )情节。潜伏期( Latency period )：里比多冲动就处于暂时的潜伏状态，性兴趣 被其它兴趣，如探索自然环境、知识学习、文艺体育活动和同伴交往等所取代。 性潜伏期一直延续到十二岁左右。生殖期( Genital stage )：进入青春时期后，由于性器官的成熟，儿童的 性冲动再次萌发，他们开始对异性发生兴趣，喜欢参加由两性组成的集体活动。 这时儿童的心理发生了根本的转变，从“自恋”转变成了“异性恋”。P65停滞、倒退和人格特征从低级阶段进入到较高级的阶段的首要条件是顺利解决前一
11、阶段的主要矛 盾和冲突，否则会发生严重的心理障碍，导致发展停顿或延缓，这种现象称之为 停滞。由于早期阶段发展停滞当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早 的阶段，这一过程之称之为“倒退”。停滞和倒退是相互补充的，停滞的现象越 是严重，就越容易产生倒退。停滞和倒退不仅使个人人格发展受到阻碍，而且会 对人格结构特征产生深刻的影响。某在成人中间，可以发现几种典型人的人格特 征类型：口腔型特征( Oral character ) 口腔期发生过停滞的人，会有口腔型 特征。具有口腔型特征的人只对自己感兴趣，而对他人总要求别人给他什么东西， 追求安全感，被动、依赖、退缩、苛求别人，遇到挫折易怒，易悲观和
12、仇视人等 等。据弗洛伊德的看法，咬和吮手指、吸烟、酗酒、贪吃和接吻等行为多与口腔 期停滞有关。腔门型特征（ Anal character ）肛门期停滞所导致的人格特征称为肛门型 特征。肛门型人格有两个亚型：一是肛门便秘型，另一是肛门排泄型。便秘型的 最基本特征有三种：讲究秩序和整洁，过分吝啬或节约以及固执或强迫性。与便 秘型特征相反，排泄型特征者有肮脏、放肆和浪费的习惯。性器型特征（ Phallic character ）这类特征是性蕾期没有解决好俄狄浦 斯情结和伊利克特拉情结所导致的。具有性器型特征的人，行为轻率、果断和自 信，性器型特征实质上是极端自私和自恋，它妨碍良好人际关系的建立。性器
13、型 特征者力图表现自己的男子汉气概，因而对妇女往往是粗暴和具有敌意的。性器 型女子受强烈的阴茎嫉妒所驱使，总想在生活中扮演男性角色，力求超越男子。生殖型特征（ Genital character ）弗洛伊德认为极少有人真正达到了人 格发展的最高阶段生殖阶段，生殖型人格是弗洛伊德最推崇的理想人格。具 有这种人格的人，不仅在性的方面，而且在心理和社会方面都达到了完美的境界。 他们能消除本能力量的破坏作用，使之富于建设性。他们有能力建立完满的爱情 生活，获得事业上的成功。换句话说，具有生殖型性格的人，有能力控制和引导 他们自身的大量里比多能量，使之通过升华的途径释放出来，为人类社会的文明 和共同福利
14、作出贡献。P67四、古典精神分析的研究方法1、自由联想法 既是一种治疗方法又是一种研究方法，基本理论依据：心理决定论。 引导来访者把存在于头脑中的各种想象或观念哪怕是无关紧要的、荒诞的也 给呈现出来。2、梦的分析两部分组成：显像和隐意能回忆起来的就是显像；隐藏于梦里的真实含义就是隐意；梦就是被压抑的 无意识欲望的变形的满足；梦的内容来源于三方面：（1）、感觉的刺激；（2）、清醒时的所思所想，梦境时再现；（3）、本我的冲 动；梦的分析：了解梦中的各种事物所代表的含义； 梦的表现：符号化、梦的制作 符号的心理含义：一般符号和特殊符号。梦的制作的具体方式：压缩、替换，把思想观念转换成视觉表象，反向作
15、用。3、日常生活中的心理分析无意识得以暴露的方式：（1）、口误，（2）、笔误，（3）、遗忘，（4）、遗失、误置、误取，（5）、误读、误听，（6）、多种错误的混合；4、幽默P77五、评价既肯定理论价值对我们的影响，又否定其不可取之处。积极意义：1、弗在人格及其变态这种前人忽视的领域中勇敢探索，可谓开创性研究获得了 丰硕的成果，建立第一个系统的人格心理学体系，其理论的广度和深度堪称后人 的楷模；2、弗提出许多重大理论问题，对人格心理学的发展起了重大作用；3、弗的研究方法是一套与实验心理学显著不同的研究方法，这开创了人格心理 学的临床方法，打破了传统具有特殊性和一定的优势是对实验心理学方法的重要 补充。局限：1、在意识和无意识的关系问题上，过分强调无意识内容，而贬低意识过程。2、弗把人和动物共有的本能，特别是性本能当成人的行为和人格发展的根本动 力，这种观点扩大了本能的作用，而忽略了人的社会需要，这是一种十分偏激的 还原论，将导致把人还原为动物；3、弗的概念理论和假设往往是不精确的和缺乏操作性的难以通过实证性的研究 加以验证；4、弗的体系过分依赖有关非常态的心理现象的材料，忽视了对正常人的人格心 理资料的收集与研究，这使弗理论难以全面揭示人格的本质和规律，导致弗对人 的偏面的理解。第二章新精神分析 P80阿德勒的个体心理学 P81 自卑与超越：他认为每
