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1、幼儿园大班数学活动认识时钟说课稿幼儿园大班数学活动认识时钟说课稿一、分析p 教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和承受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1、使幼儿认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要构造。2、使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作才能，使幼儿
2、建立初步的时间概念。二、教学重点和难点本次教学活动的目的主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三、教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点，打破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原那么，老师借助环境条件实物投影仪集图象、
3、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原那么，对才能差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。四、教学准备 小兔木偶，动物钟假设干只小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五、教学过程一开场部分二活动一开场我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它三根本部分活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。1、让幼儿观察钟面，指导幼儿
4、仔细观察。老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。2、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么机密？让幼儿观察，比较，最后得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进展操作演示，让幼儿想一想，
5、2 点到 3 点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3、看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。四完毕部分：评聪明娃娃每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的气氛中完毕了六、活动延伸1、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。2、在日常生活或游戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5 点种到下班了 。3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。第 页 共 页
