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1、鱼儿游游第四次教学设计 教材分析本课是山教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手，由浅入深的引导学生尝试运用水彩笔、彩色卡纸，彩泥等，多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。初步尝试运用拼贴的方式进行创作，引导学生运用多种方法。学情分析 一年纪学生已经初步认识了美术工具盒材料，对不同的材料和工作的使用已经有了一定的掌握，会用简单的
2、线条和色块来表现表现事物。学生思维活跃、想象力丰富、联想奇特，他们一自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，唉表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具盒绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课属于综合探索课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。教学目标:1通过让学生通过体会和发现生活中的美，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。 2指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学
3、重、难点 教学重点：通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学 生交连贯的语言表达能力。教学难点：以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。培养学生保护大自然，热爱生活的情感。 教学准备 教师准备：海底总动员视频片段、“海底世界”展示图（1张）、剪刀（51把）、课件。学生准备：水彩笔、卡纸、橡皮泥。教学过程： （一）创设情境，启迪思维（5分钟）同学们，你知道威海为什么叫做威海么？（靠着大海）（设计意图：以提问学生的形式拉近师生间的距离，引导学生说出家乡最大的特点，培养学生热爱家乡的情感。） 今天老师就带你们去海底世界玩一玩
4、，好吗？注意观察，海底世界都有什么呀？（播放海底总动员让学生自己探索发现并说出海底最多的生物）刚才你们都看到什么了？（海马，海草还有很多很多形态各异的鱼儿）美丽的大海有许多美丽的海洋生物，在刚才的片中我们看到最多的是什么？（鱼）同学们看到那么多漂亮的鱼儿，你想不想用你手中的画笔把它们留下来呢？（想）同学们这么想留住漂亮的鱼儿，那么今天我们就来学习第八课鱼儿游游（板书）（设计意图：以谈话的方式与学生交流引发学生学习积极，通过播放海底总动员使学生对本课的教学内容产生浓厚的学习兴趣，让学生快乐地进入本课的学习。）（二）运用情境，引导探究（10-15分钟）老师找了几只漂亮的小鱼，咱们欣赏一下，在看的同
5、时注意观察它们之间有什么不同。（带着问题欣赏）（设计意图：播放课件，展示各种形态不同、颜色、花纹不同的鱼，帮助学生进一步了解鱼的形态。 ）看看这些鱼哪些地方不一样？还有其他方面吗？（颜色不同，板书：颜色）（设计意图：让学生发现鱼儿具有不同的色彩。）哦，你注意了它们不同的颜色，真是太棒了，掌声送给这位同学。 还有谁有不同意见？（有的是方形的，有的是三角形的，有的是球形的。圆形、椭圆、三角、棱形、长方形）（设计意图：通过探索使学生发现鱼所具有的各种形状）你发现了鱼有这么多的形状，真是善于观察的好孩子。（板书：形状，概括画出形状。）（有的花纹是条形，有的是波浪形的。）这位同学观察得真仔细。（板书：花
6、纹）（设计意图：通过发现花纹的不同，让这些有着独特的外形，穿着漂亮衣裳的鱼儿的身体有哪些部分组成呢？（鱼的身上还有鱼尾巴、鱼鳍） 你发现了鱼儿有尾巴，和鱼鳍。（师跟随在形状上面添加鱼尾、鱼鳍。）还有没有同学发现其他部分呢？（还有鱼眼、和花纹）对啊，这有双美丽的眼睛呢，我再为它添上漂亮的花纹，一只小鱼就完成了，（教师根据学生的回答，黑板演示完成一条鱼。）今天老师还为你们带来了大师的美术作品，我们看看他们是如何表现鱼的呢。（播放课件，欣赏大师作品，边欣赏边讲解。）我们欣赏完了大师的作品，再来看看小朋友们的画吧！（播放课件，展示部分学生作品）这么多的优秀作品你喜欢哪一幅？找几位同学来说一下，说的时候
7、从颜色、花纹、形状三个方面进行分析。（生回答）（三）情境练习，提升能力（10-15分钟）这些小朋友的画是不是很漂亮呀，那你们想不想也来画一画你最喜欢的鱼儿呢？好，在我们动手绘画之前先来看看老师给你们提出的小建议。作业要求： 1、用各种基本图形画出鱼儿，并使主体物突出； 2、构图大方，形状独特，色彩要鲜艳；3、有能力的同学用不同的形式制作一条小鱼。教师活动：学生绘画，教师巡视 ，随时将构图较好、线条丰富的作品展示出来 ，将作品粘贴到“海底世界”里。 （四）情境再现，快乐展示（5分钟）教师通过学生自我评价、师生互评等方式让学生进行积极表达、相互交流，取长补短，共同进步。评价过程中引导学生从颜色、花纹、形状等几个方面进行分析，评价时运用美术专业词汇，并且面向全体同学。（五）课堂拓展 “鱼”与“余”读音相同，在我国民俗传统中，鱼儿是富贵的象征 ，鱼代表了年年有余。现在我们的生活中，仍然能够见到这些民俗传统。下面我们来欣赏一下这些不同形式的作品。在我们现实生活中，随着环境的污染、人们的过渡捕捞等人为因素，造成了鱼儿数量和中类的下降，有些物种已经濒临灭绝，我们应该在生活中保护环境，树立珍惜和热爱动物的意识，热爱大自然，维护生态平衡。（六）板书设计： 8、鱼儿游游形状花纹颜色
