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1、耐心培养 水到渠成“活动单导学”模式在课堂改革的大潮中应运而生，初次尝试，觉得小组活动很难管理，一旦放手，就很难收回，看似热闹，实际缺乏实效。走近小组侧耳细听，学生根本就没有深入去讨论问题，甚至学生所说话题已经远离了课堂。课后，我一筹莫展，这可怎么办呢？怎样才能使混乱的讨论变得有条不紊呢？四个同学围坐在一起，讨论方便了，但是，小孩子的自觉性必定是有限的，这种围坐方式也为他们随便说话打开了方便之门。长期下去，会使学生养成很多的坏习惯。 俗话说“不以规矩，不成方圆”，良好的学习习惯是提高学习效率的根本保证，为了能更好地践行“活动单导学”模式，使每个孩子都融入到小组活动中，很多细节问题都要在教学中慢
2、慢引导，耐心培养，逐渐形成习惯。要养成独立思考的习惯，只有让学生坐在位置上认真地读书、静静地思考、画画圈圈做记号，才会对问题有较深刻的认识，才能增强合作学习的有效互动；要养成遵守课堂纪律的习惯，为了使合作学习有序、有效地开展，要充分发挥小组长的作用，让课堂讨论“活而不乱”，紧紧围绕问题进行，如果需要分工合作的，让小组长分配好任务；要养成认真倾听的习惯，合作学习的过程也是一个交往的过程，要学会尊重他人，不随便打断别人的发言；要养成积极发言的习惯，不论是小组讨论还是展示交流，不能只让那些性格外向的学生和优等生成为课堂的主角，要鼓励组内互帮互助，尽一切可能调动每个学生参与教学全过程，想方设法提高中等生和后进生的学习能力和学业水平；还要培养学生质疑的习惯，要让学生自己去发现问题，给学生质疑的机会和足够的时间，敢于提出自己不同的见解，追根问底。总之，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。
