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1、中心小学教科研工作管理制度范本为了有效地开展教育科研活动，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，从而夯实“科研校兴战略”的基础，特制定以下制度。一、规划制度1、切实制订出教育科研工作的规划，以便使群众性的教育科研活动方向一致，目标明确，协调配合。2、制定教育科研规划的主要依据。一是一个时期内全市教育科研规划和区域性科研规划；二是我校教育科研的实际状况、学校办学目标和发展规划。3、教科研规划应包括指导思想、教科研目标、阶段任务及实施方法、措施等。制订规划时，要把科研项目轻重缓急、难易程度、规模大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行，教科研规划的期限一般为3_年
2、。4、学校科研规划由教科室负责制订，并报校长审定后执行。各课题科研规划，由课题组组长制定，并申报教科室审定执行。5、教科室要按照科研规划制订年度实施计划，明确主攻方向和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。二、课题立项制度1、课题立项就是发现问题，确定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校总体工作计划之中。2、申报课题和课题立项手续：课题组在认真学习研究的基础上，根据学校主课题，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，结合市区两级的“课题指南”，确定研究专题，并按要求填写科研课题审定书，拟定详细的可操作的课题研究方案。课题研究方案一般应包括
3、以下内容。课题的界定与表述；课题研究的目的、意义；课题研究的范围（内容、对象）；课题研究的步骤、方法和时间；课题研究的成果表现形式；课题_与管理；经费预算。校级立项课题必须由教科室_教科研领导小组从选题方向、与主课题研究价值、方案制订等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。申报教科室系列的高一级课题，原则上必须逐级推荐申报。三、课题结题鉴定制度1、教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件），并认真选编好与课题研究相关的科研论文集
4、、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件（附件）。3、校级课题在正式结题前七天向教科室提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件和附件材料。4、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教导处共同确定，一般由校领导及聘请的外校专家5_人组成。四、成果处理制度1、教科室要特别重视对教育科研成果的处理。2、校级教育科研成果评选标准：先进性。成果反映的教育思想端正，符合_教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原
5、理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清晰。价值。能揭示主课题某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效的进行了教改方法和技术措施。3、教科室的科研成果评选采用量化与定性相结合的方法，根据成果不同水平分设一、二、三等奖。4、教育科研成果评选程序：课题组上交课题研究成果资料（课题研究报告、结题鉴定书向教科室提出书面申请）。教科室_专家、领导，在充分评议的基础上，进行投票表决。5、经过鉴定评价，获奖的、证明有推广价值的科研成果
6、，将通过一定的_形式和管理措施在学校内予以大面积交流、推广和应用。五、表彰奖励制度教育科研成果是教师的创造性劳动成果，是对社会学校的贡献，要以制度化的形式对取得科研成果教师给予精神上的表彰和物质上的奖励，并作为职务评聘、评优、晋升、奖励的条件之一。六、目标考核制度1、学校教研科研目标是教科研工作管理的一种手段。目标考核制度的具体内容，是把教育科研工作的目标达成度列为课题组和教师个人教科业绩的考核指标之一。2、为了有效地管理教育科研目标，一般应从计划总结、理论学习、信息咨询、课题研究与管理、科研成绩等方面制定目标考核细则，设计“教科研目标考核表”，由教科研考核小组每学期综合评定一次。七、监督检查
7、制度1、学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。2、学校教科室将经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；将建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好计划的实施或反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题组要书面报告教科室，经同意后方有效。八、经费资助制度1、科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。2、学术将想方设法争取扩大
8、经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费，保证教育，保证教育科研所需要的资料、书刊设备及必要的会议、差旅费等支出。3、学校教科室对校级立项课题的研究经费可根据范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。九、档案资料管理制度1、教育科研档案资料管理是我校教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是我校教育科研管理向更高水平发展的重要标志。2、课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。学校也将设立兼职资料管理员。3、教科研档案主要包括。课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。
9、课题档案。课题审定书；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。管理档案。年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种记载。成果档案。成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及获奖证书。体验新版博客新区小学教学观摩制度学科教学观摩是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动。为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率，提高教师队伍的整体素质。形成以老带新、相互学习、相互
10、提高、相互促进的教学氛围，特制定本制度。一、听课（一）听评课研讨形式1、单独听评课学校实行推门听课制。学校领导、教导主任、教研组长、都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。2、_听评课（1）各教研组、备课组都应在每学期第二周订好听课计划和安排。每学期都应举行公开课、示范课、研究课等，_本学科全体教师听课。（2）_听课后，备课组长应及时_听课人员进行评课活动，作好评课记录。3、跟班听评课对新教师，学校每学期都安排指导教师。新教师应主动向指导教师请教
11、，汇报听课心得，探讨教学问题，指导教师要认真听评课，帮助其提高教学水平。（二）、听课的内容。（1）教学态度。按时上下课、个案认真实用、教态自然大方、_教学严谨有方。（2）教学内容。透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应用的自如性和丰富性；板书的整洁性。（3）教学方法。理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用普通话的能力。（4）教学效果。学生对所学知识的理解和掌握程度。（5）、听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论，认真听课，做好听课记录，并认真填写
12、。（6）、每学期备课组长要听一遍本备课组老师的课。（7）、听课以切实改进教学工作、促进教学质量为根本目的，确定“听、评、促”三字方针，坚持听课后要采取适当的方式（如单独交谈、备课组活动等）与授课教师交流听课心得，以起到相互学习、相互促进的目的。（8）、听课记录每每学期期中、期末交教导处备查。二、评课研讨（一）评课的原则。1、谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡是参加听课教师都有义务和责任进行评课。2、客观、公正、公开原则。评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。3、听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课
13、是评课的前提，评课是听课的总结与反思，二者的目的都是为了提高教学质量。（二）评课的方式。评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高的目的。（三）评课内容：（1）对教学目标的评议。即对态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法的评议，重点是讲授文化科学知识（德育应寓于智育教学内容之中），训练技能和培养能力的评议。（2）对教学重点、难点的评议。看重点、难点确定是否准确，突出重点的情况及突破难点是否得当，是否通过了道道环节达到了预定目标。（3）对课堂教学教法的评议。看教法是否得
14、当，课堂结构是否合理，教学环节是否完整，时间安排是否适度，教学方法是否符合教学基本原则具有启发性，教学手段选择是否注意了学习方法的教学，包括学生思考问题的方法，记忆定义公式法则一类的基本知识的方法，联系实际解决问题的方法，写作方法，实验操作方法等。（4）对教学态度与教学能力的评价。态度主要指教师思想品德修养水平，包括教学指导思想面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，立场观点正确，还包括工作责任心，对学生的情感，教师言行、精神面貌、仪表等。能力看教学_能力：_安排好各环节，师生活动生动有序，精神面貌好，即时反馈、调节应变能力等。更主要的一方面是教学能力：基本功扎实、语言表达、板书实验
15、演示、绘图运算、使用教具等媒体，熟悉新课标及教材内容，运用教法和手段、指导学习方法，培养良好学习习惯等方面能力。（5）对教学效果的评议。课堂学生学习态度、情绪及不同程度学生取得实际收获，目标实际落实情况等。三、听评课检查制度学校教导处每学期两次检查教师听评课记录情况，不定时抽查青年教师听评课记录情况并予以通报各备课组，提出改进意见，对检查情况计入教师学期末量化考核。中心小学教科研工作管理制度范本（二）一、教科研工作_机构1、制定本校教科研工作规划。教研室应根据市、旗教科研规划，结合本校教育教学工作实际，遵循贯彻_教育方针、全面提高教育教学质量的原则，制定切实可行的教科研工作规划。2、搞好本校教科研课题管理。教研室要依据学校实际情况和教师在教学实践中迫切需要解决的问题，确立有针对性的教科研课题，坚决禁止大、虚、空。3、教研室应大力营造学校的教科研氛围，在教职工中树立“科研兴教、科研兴校”的意识。二、教科研课题管理1、实验课题申报立项制度学年或学期初，各教研组（备课组）根据学科特点，结合自身教学实践（如在教学中的困惑或成功之处或对某个知识体系的感悟等）作为课题进行研究，并确定
