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1、 教学目的: 1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名,默默奉献的品格。 、分清课文的主次。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：议花生部分。 教学过程：1、同学们,今天我们继续学习mda；mash;mash;mdah；齐读:落花生 2、由笔名引入课文:作家许地山有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢,今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 3、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事? 对作者影响最大的是哪件事? 4、那天晚上，在茅亭下,他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。5、分角色朗读,老师读叙述部分,其他孩子边听边勾画,他们各自认为花生的好处是什么？ 6、引读齐答：对于花生
2、的好处,姐姐说： 哥哥说： 我说： 爸爸说: 7、其中谁的谈话对我的影响最大？8、指名读爸爸的话,其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是什么 9、全班齐读。 0、从父亲的话语中,你知道花生最可贵的地方是什么？11、从这里可看出爸爸将花生和苹果,石榴,桃子乡比较在哪一点上赞美了花生? 12、自己想一想,读一读。引导:爸爸在赞美花生的什么精神，学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀,默默奉献的精神。 13、全班一起读,读出这种精神。 14、爸爸只是在赞美花生的精神吗不是的。他是在教孩子们做人的道理,做什么样的人因此,父亲接下去说：引读第1自然段。 15、爸爸教育孩子们做什么样的人呢联系爸爸的话，你的
3、生活实际,谈谈你的理解。 是啊,爸爸教育孩子门做一个对家庭，对社会，对国家有用的人,不摹虚名，默默奉献。怎么读爸爸的话?练读,指名读，全班读。 16、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗?所以,他说：引读17、年幼的我是怎么理解父亲的话的联系上下文，谈谈你的理解。 1、许地山懂了,同学们也懂了,男孩子读,女孩子读。 引读:人,要做：不要做：19、许地山这样说，也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献，成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。 20、学到这里,我们知道课文是将花生与桃子，石榴，苹果作比较，来告诉我们做人的道理,那么，你长大以后,准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果,石榴那样的人呢?为什么?21、这篇课文主要内容是议花生这部分，作者为什么把议花生作为主要内容来写？ 22、这篇课文朴实无华,使读者明白了做人的道理，感染着千千万万的中国人,相信也感染着你,把你感受最深的自然段，有感情的读一读,再练习背一背。1
