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自己的花是让别人看的 独山子第一小学 吴雪银课堂上，最美的花是我们的学生。江悦老师就提醒我们说：“我为什么而教？教什么？教到什么程度？怎么教？”怎么让课堂上的“花儿”开得更红，更美。听了江老师的自己的花是给别人看的，学习她园丁般的“养花”秘诀。抓点顾面，充分无痕的课前预设。 江老师的课让人清晰记忆。江老师从“花”切如课文，紧紧抓住“花”这一切入点，围绕学习写花的几个重点句段，进而层层递进，自然深入地挖掘出花后面的民族精神，主线清晰，层层深入，看出江老师课前对教材的钻研把握，明确了对这篇课文要“教到什么程度”的问题。而且对于“怎么教”的细节处理，也是预设的精妙无痕，让人觉得那是课堂随机生成的语言文字的训练。特级教师沈大安说过：有效教学的要求之一就是让学生亲历过程。何为“亲历”呢？让是学生亲自去读一读，亲自去品一品，亲自去感受一下，亲自去体验一番，如此才能激发他们内心的情感。教师要想方设法拉近学生与文本的距离，只有在学生的内心里铺垫起足够的情感，才能厚积而薄发。因此，在第一层，在学习了花的多、美一句后，师就问：“走在这样的大街上，会是怎样的感觉？把理解又推进了一步，在最后，为了让学生感悟“人人为我，我为人人”这一美好的崇高境界时，江老师配乐朗诵后让学生感受：假如此刻你就在这街道上、你的心情怎样？学生有感而发，最后入情入境的朗读。
