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农村中小学信息技术教育的困惑与思考山东省阳谷县李台联校我国的计算机普及教育起步较晚，特别是小学计算机教学，直到 新世纪初才形成了一定的教学体系。尽管已经把学科名称由“计算 机”更名为“信息技术”，且已经成为课程设置中的一门必修课， 但是在实际教学过程中，各地千差万别，大部分学生学会的也只是 对计算机本身的操作，有的甚至连操作也不熟练，只有小部分的学 生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。 尽管已经对学科整合进行了初步的研究，使不少专职计算机教师仅 仅是对课题研究感兴趣， 信息技术的教学多数还仅仅局限于自身 学科的教与学上。 如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学 分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂出现新的 生机，将成为我们广大专职计算机教师共同探究的新课题。下面， 本文将从信息技术教育的现状以及怎样更好地改革信息技术课的 教学两部分来谈一下我的困惑与思考。一、目前，农村中小学信息技术教育的现状（一）教育观念转换滞后近年来，虽然各地都在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的 影响却根深蒂固，很多学校领导仍然没有真正认识到开设这门课的 目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术 教师的定位也很模糊，所以导致很多信息技术教师在学校中身兼数 职，不受人重视，把大多数时间耗在教学以外的杂事上，而对信息
