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1、教学案例小班语言活动:爱唱歌的小麻雀小三班 周艳设计意图我们班小朋友在说话时时常不注意时间和场合，也不太会控制音量，常常会影响到别人，这也是小班幼儿的特性，所以我选择了爱唱歌的小麻雀这一篇充满关爱之情的温馨小故事。故事以爱唱歌的小麻雀却不能唱歌“为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，向孩子渗透着一份关爱的情感。活动目标1、理解故事内容，学说故事中角色的对话，愿意在集体中大胆发言。（重）2、感受故事中关爱朋友的美好情感。（难）3、知道在一定的场合要保持安静，不影响别人。活动准备1、大树背景图（划了口子，小动物可以从大树后出来）；小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、睡着的鹿宝宝、
2、醒来的鹿宝宝、草丛等可活动教具。2、磁带、录音机。活动过程一、简单交谈，引入主题。二、演示教具并带领幼儿参与故事情节的展开。1、出示大树背景图，教师讲述故事并根据故事情节逐一出示小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠，在经书故事的过程中，引导幼儿参与故事情节的展开，学习故事中的对话。2、故事讲至“看到草丛中鹿宝宝在睡觉”，教师放低音量，引导幼儿说出“我们也要安安静静，不要吵醒鹿宝宝”。在此环节，我事先把小动物藏在了大树后，边讲故事边出现小动物，有助于幼儿更好的理解故事内容，学习故事中的对话。在故事发展到悬念解开后，教师放低音量能更好地将幼儿带入到情境中。（三）完整播放录音，并提问：1、小松鼠为
3、什么不让小麻雀唱歌？2、你们喜欢这只小麻雀吗？为什么？此环节通过让幼儿说说来感受故事中关爱朋友的美好情感。（四）引导幼儿讨论：结合生活实际，说说在什么时候也要保持安静，不影响别人。通过此环节的讨论让幼儿知道在一定的场合要保持安静，不影响别人。（五）唱歌给小动物听。点评本次活动选材好，符合小班幼儿年龄特点和生活已有经验。活动中教具设计较好，能吸引幼儿的眼球，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。在第一次活动时，因我准备匆忙，对活动的分析和准备不够，在发生意外后，我的随机性和应变能力不够强，致使后面的环节出现了遗漏、错误、换位、唱独角戏等问题，使整个活动的时间、质量大大的缩减，活动目标也没有很好的达成，而且我在整个活动中表现过于急促。通过再次的准备，我开展了第二次的教学活动。在这次活动中，我吸取第一次的经验教训，放慢了语言的速度，给予幼儿更多的表现机会，活动的效果有了大大的改善。在活动中，我可以根据角色的需要，请配班老师帮忙，在隐蔽处讲故事中部分角色的对话，比如：我讲小麻雀的话，配班老师讲猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠的话，这样活动会更有趣味性。
