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1、做一名有专业尊严的教师！ 做一名有专业尊严的教师读书心得 王玉兰正如窦桂梅老师所说：“书是讲究缘分的。感谢您能打开我的书。”读书也是讲求氛围的，感谢学校领导为我们营造了一个和谐的读书氛围，让我们能够在读书中成长，在读书中历练，在读书中反思，在读书中成就自我！寒假期间，我拜读了窦桂梅老师所著的做一名有专业尊严的教师一书：“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个教师能走多远，她的学生就能走多远”，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。读着她富含深意的文字、激情澎湃的语言，我被深深震撼了，从
2、心底发出由衷的敬佩，更多的是仰望名人背后的反思和慨叹!做一名有专业尊严的教师是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。 其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感触，作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担
3、负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。教师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。教师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取决于教师，取决于教师的专业素养。可以说，教师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好教育的前提。谈教师的专业技能，当然离不开课堂教学的专业技能。任何一位教师，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。教师的智慧之所以有差别，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于教师能否发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。但在现实中，我们的教师大多热衷于课
4、题研究和论文写作，因为这样有“有形的果”；很多教师都拘泥于教材教参、拘泥于名师教案、拘泥于权威，从而丧失了自我、丧失了自己的主观意识。要知道，每位教师面对的学生都是不同的，也正因为如此，有智慧的教师才能设计出不同的教学方案，从而尽可能地达到最大的教学效果。要提高课堂教学技能，我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。一个教师的成功，往往需要“内需”与“外需”的配合，但两者中，“内需”更为重要。只有教师有“内需”了，才会以积极的态度看待自己，才
5、能更准确、更现实地领悟自己的专业水平和专业境界。当教师对自己所从事的专业具有了自我满足感、自我信赖感、自我价值感后，才能给学生带去积极而有益“服务”。每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的 。 要成为一名有专业尊严的教师，仅仅做到以上两点，是远远不够的。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，给学生做良好的榜样。满怀着对教育事业的热爱，忠诚于党的教育事业，不盲目攀比社会上那些看似风光的人和事，以我从事的是“太阳底下最光辉的职业”为荣，认同自我创造的价值，陪孩子们共同努力学习，积极进取，不图名利！甘于清贫，乐于奉献，把“教书育人”进行到底！有尊严地学习、生活，提高自己的魅力指数。如果把工作当成谋生的工具，我们只能在机械琐碎的每一天中迷失自我，烦躁焦虑，苦不堪言。如果把工作当成美好的事业，那么，我们就会享受工作带来的乐趣！要想成为像窦桂梅老师那样有专业尊严的教师，就牢记她说过的话吧：我是重要的，我是能干的，我是创新的！这慷慨激昂、催人奋进的话语权当我的教育座右铭，书写至此，与君共勉！
