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1、小学语文344自主阅读教学设计年 级五年级主备教师 万峥参与研讨教 师五年级语文教师课 题 12 假如没有灰尘教学目标1、认识4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教学准备 教学ppt课件。教学时间 1课时个性化调整教学过程: 一、谈话激趣，导入新课 1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗
2、的理解。 2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 二、默读课文，印证设想 1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 2、学生交流。 三、精读课文，自主学习 1、学：请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“-”画出写灰尘的特点的句子，用“ ”画出写灰尘作用的句子。 2、议：同组同学互相交流。 3、展：全班交流汇报。 （1）灰尘的特点 。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？ “灰尘
3、颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。” 读句子，从中你感受到什么？练：（灰尘的细小、极小、微小） 这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？ “庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较） 灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强
4、可信度。 （2）灰尘的作用 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 练： 灰尘能； 灰尘能； 灰尘能。 下面请同学们从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。 4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（句式：假如大气中没有灰尘，。） （1）学：填写课文内容。 （2）展：读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？ 小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响
5、生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。 练：课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？ 5、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。 四、明白道理，拓展思维 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？ 2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？ 3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。（如电视、网络、蛇毒、）五、作业超市，选择练笔 运用说明方法 仿写一种事物。 板书：12、假如没有灰尘 缺点 作用 人无法睁眼 事物都有面性 讨灰 天始终蔚蓝 厌尘 地湿漉漉的 生物无法生存 大自然变单调反思：
