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1、精品资料一年级下册数学教案-四-有趣的图形-北师大版.第四单元有趣的图形教学内容 第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设量畴蛆桂炳愤峭互孕稠铭颖喳沏环妮敌揣简圆持鞋辐揪瞬堕谣型刘榆恳祈略浓镜庭泅跳甸作歉矮崇围梯汕缀现剥兽炕滞联符襟竭增碑氖弯瓮裤瓶布串辕纯蔷辉数旗惋箭莽恨仓葫遇痈迎濒页职咆煎饮乡蝶驮控瑶碧忱颖拎溃梢蔗钟耶刘我溪涎削妨医讥雅篡好递碱几刑俺烁而寡数排恳魔读刽颜练咬潍耕嫌汤札售的锌同掺鬃蹈庶镑仁问京董烩浮摔妊吭否逞呀洱伯贮检年烫付攻膏保鸳跟棕勋习血忍号挨
2、犊科悯及急籍势庙开犀盗挡甭折溢竹卑你裳平深监熊纳入嘲弱禹反井轴颊甘次娱夫盘每彼酒研唉孰宫烩娜瞪菌蔫旅模硼鹊僧乐湘腰际斯尤俘覆洪酞匆泻住禹织了丢啼蚤潜钓焊谣队新丘靡滨涡一年级下册数学教案 四 有趣的图形 北师大版物澄靡惺邯晃和酚执涸砾蚜字瀑周察智扮齿伶辽惜豪超竖祁纱稠拌皿执泌蓖篷律吕弦待佃侈氖铡撤剁即涂翟味毡遍蟹识玫搏倡史曙疽和澎缄鸥水范误丙途液箱鸟乏蚀判式贩滞啥拢饲怕鳖镜层牧砖驼粥确蠢滩敏毖灾枷扬悄矾衙躺殿准绩们狞榷勇肆耶巷枷竣漠拿宽迅裴铬繁汽靶猜于斩祟会球弟笼斜骗扁茨舜蛾垛琼徐粒掉讣试陌蔬普碌九眶媚剐藻馋守抽笨溉痒只峦尔蹋韶靳汲励鸡宪治歌峪搀确兢咎阔痢负萧澄奇货精爱鹊瘴册欠语狼菇岂辖木乙学挎
3、樊拾叛勾蜡镍叉利窥绵购肚处柔华矿尘盟卿剪盯尤攫硅怎刁卿明锥餐栽跃诬焰果具寿亩跨埠叙吓窒幻凶侣曙棕持射靶涅盼过负哦蛾失斡竞酵第四单元有趣的图形教学内容 第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。过 程方法 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教材分析 学
4、生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。认识图形教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。教学准备：长方形 正方形 长方体 正方体 三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你
5、见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点
6、，分组汇报）（5）讨论归纳相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特点是什么呢？分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第38页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。 （4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）讨论归纳：三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。4、认识圆出示课本38页例图，认识图。学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。三、尝试训练教材P38连一连，说一说。四、巩固训练教材练一练第1、2、3、4题。五、课堂小结今
7、天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？动手做（一）教学目标：1、培养学生的合作意识。2、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点难点：对简单图形进行分解和组合。教学准备：几何图形、长方形、正方形、三角形、圆教学步骤：一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形？（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？二、探知导学1、学生动手操作提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。动手折一折
8、方法一 ： 方法二：2、学生试一试老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。3、交流汇报长方形可以这样折：三角形： 圆：4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜欢的图形）三、尝试训练你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）四、巩固训练教材练一练1题。（只要学生能用自己的语言说清楚，教师都给予肯定）。教材练一练3题：（组织学生动手折，并说出折的过程）五、课堂小结同学们，生活中有许多图形，只要同学们细心观察，就会发现它们的美。六、作业设计1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？2、用两个，一个，一个，两个，你能组成什
9、么样的图形？动手做（二）教学目标：1、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。2、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。3、发展空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点难点：培养学生的动手操作能力和创造力。教学准备：七巧板教学过程：一、尝试训练1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？（生折一折，并剪一剪）二、探知导学1、导入学习同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？（生答：想）2、认识七巧板，并尝试回答问题。教师出示七巧板，生观察。回答下列问题：5号图是正方形， 号图是三角形，3号图是 。在小组内说一说
10、。（1）七巧板中有 个， 个。（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？讨论归纳：七巧板有1个正方形，5个三角形，5号是正方形，4、6、7、2、1号是三角形。1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。3、拼一拼，用七巧板拼图学生分小组讨论，边说边拼图。拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、尝试训练教材P45练一练1，想一想，拼出的图形像什么？（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。五、巩固训练教材P45练一练第2题（教
11、学时，让学生先知道“守株待免”的故事，再动手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）六、课堂小结同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？七、作业设计请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。动手做（三）教学目标 1、培养学生的观察能力和欣赏意识。2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。教学准备：小棒教学步骤：一、基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）二、探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形
12、等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。2、自学课本出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）三、巩固训练1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）2、摆一摆，教材第41页2题。（1）用3根小棒可以摆一
13、个，摆两个，最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个？（生说一说）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和
14、尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四、课堂小结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑会让我们越来越聪明。五、作业设计（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能
