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1、中学一课时教学设计的标准格式课 题If you go to the party, youll have a great time!课型词汇教学备课时间4月7日备课教师 鲁东波班级初二（2）班上课时间4月13日课标要求与分析1）根据读音规则和音标拼读单词学习内容：单词。行为动词：拼读。属于知识性目标。学习水平：应用水平。2）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式学习内容：英语词汇。行为动词：了解。属于知识性目标。学习水平：了解水平。3）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义学习内容：词语的基本含义，在特定语境中的意义。行为动词：理解和领悟。属于知识性目标。学习水平：理解水平
2、。4）运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等学习内容：事物、行为和特征，概念。行为动词：描述，说明。属于知识性目标。学习水平：应用水平。5）遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。学习内容：问题,困难。行为动词：主动请教、克服。属于情感性目标。学习水平：内化水平。教材分析本节课取自于go for it八年级上第十单元，基于我所申报的小课题初中新目标英语词汇教学的策略研究，我在本学期开始着手于学生音标自学单词和简单的单词的运用。本单元围绕“派对”的话题展开，集中呈现了有关假设或推理的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的用法。并围绕青少年生活中的问题，进一
3、步谈论对事情结果的预测。引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题。学情分析这拨学生是我从初一一直带起来的，在初一开学伊始，我就已经拿出一周的时间来学习音标和一些发音规律。并且，在不断的学习过程中，我一直很注重音标教学和学生学习记忆单词的方法，比如听音看形，拼读单词；看形想音，大胆试读；听音想形，持久记忆等等，学生对利用音标学习单词已经有了一个大概的轮廓印象，可能他们还拼不太准，但基本能够拼个大概，而且能够判断重音位置。这些都是他们的学习优势。但同时，可能有一小部分同学与其他人有差距，而且对于比较难辨析的几个音容易混淆，这是他们的劣势。重、难点： 生词发音和在特定语境中的使用教学目标知
4、识目标： 1、能根据读音规则和音标拼读第十单元生词能力目标： 能了解第十单元生词的含义并在特定语境中运用情感目标： 遇到不懂的问题能主动请教小组内成员或者老师，勇于克服困难。教具导学案，音标工具（教学软件）流程Step 1. 展示引导学习，动脑动口：（15分钟）1、T: Please open your books at page 130, lets check the pronunciation together one by one.检查学生的预习作业的基础知识学习部分，发现学生出现的拼读和重音的问题，及时进行订正并板书予以强调。（预习作业一：自主学习第十单元新单词，利用生词表中的音标做到
5、会读这部分生词，并用记号笔在文中的新单词上做标注和翻译汉意。试着翻译下面的单词。）2、领读生词。3、自读生词。4、齐读生词。5、一分钟记忆单词汉意。(设计意图：通过对课前预习读音的检查，引导学生利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系。)Step 2. 合作互助学习，动脑动口：（10分钟）1、 小组活动讨论课前预习作业的第二部分“自主探究”，尽量解决其中不理解的地方。32、 共同解决课前预习作业中的自主探究部分
6、中出现的问题（以提问的方式）53、 两分钟记忆所有内容。（设计意图：通过组词、加前后缀和判断词性等方法对本单元单词进行一定的拓展，运用联想记忆等方式拓宽学生的思维，从而把所学知识尽量的连成一个体系，有利于单词的记忆。）Step 3. 评价提升学习，动脑动笔：（15分钟）1、 独立完成导学案评价提升学习中的20道填空题72、 小组内核对答案，填什么，为什么？33、 检查核对答案,提倡学生说明理由 5一、根据句意和首字母提示补全单词1. The sports m_will be held(被举行) in the next month.2. I like The Voice of China. So
7、 Id like to listen to music v_.3. Dont be u_. You will pass the exam next time.4. Its late. There is no bus. You have to take a t_.5. Can you give me some a_to deal with the problem?6. I hope to t_around the world in the future.7. The boy failed his math exam, because he was too c_.8. Dont always pl
8、ay computer games, or your parents will be a_ with you.9. Our parents have more e_than us, so we can get advice from them.10. -Can you help me with my Chinese this Sunday? -C_.11. The boy cant s_the problem because it is too difficult.12. You cant be healthy u_ you exercise every day.用所给词的适当形式填空13.
9、Ill tell you one thing, but you must keep it to _(you).14. Be _(care)when you cross the road.15. There were a few _(mistake)in his exam.16. My teacher advised me _(read)more books.17. What will you do if you see a _(钱包)on the street?18. Its 5_(mile)here from my home.19. My teacher wants me _(organiz
10、e)an English party.20. Dont eat too much _(巧克力).（设计意图：本环节主要是要完成对本节课所学单词的一个运用过程。单词能自学了，那么能不能正确使用它们呢？这往往是学生的一个难点，我也提前预设到这一环节学生完成起来会有相当大的困难，不过这样的操练是必不可少的，一是要完成本节课所设定的能力目标，二是要培养学生勇于克服困难的信心。）板书设计 Unit10 If you go to the party, youll have a great time!左侧： 右侧：部分较难单词的音节划分 单词的各种拓展 作业情况预习 【独立自主学习】一、基础知识学习A.自主
11、学习第十单元新单词，利用生词表中的音标做到会读这部分生词，并用记号笔在文中的新单词上做标注和翻译汉意。试着翻译下面的单词会议_ 录像_ 组织（动词）_ 巧克力_沮丧_ 建议(名词)_ 建议（动词）_出租车_ 旅行_agent _expert _ 青少年_ 正常的_ 除非_ 当然_ 钱包_ 英里_ 生气_ 善解人意的_粗心的_ 错误_ 他自己_ 小心的_解决_ 步骤_ 信任_ 经历_ 别的，其他的_ halfway_分成两半_ 保守秘密_炸薯条_二、自主探究（通过预习本单元单词，请同学们积极思考，完成下列问题）1、meeting这个单词是由meet加后缀_构成的，meet的意思是_,那么meet
12、ing呢？_2. organize的意思是_, 那么“组织去做”该如何表达呢？_3. advice 的意思是_,是_（动词/名词）？是_(可数名词/不可数名词)？它的动词形式是_ 那么“建议做”该如何表达呢？_4. travel的汉意是_, 那么，“旅行者”呢？_5. normal的汉意是_, 它是一个_（形容词/副词），那么，如果这个单词加ly呢？它的汉意应该是_，词性是_。6. unless的意思是_,它的意思应该等于_7.我们学习过sure, of course，它们的意思是_,在本单元的生词中有哪个单词的意思与他们相同吗？_8. angry是“生气的”意思，那么“生的气”该如何表达？_
13、9.understand的意思是_? 是_(动词/形容词)？那么这个词加ing呢？意思是_,是一个_(动词/形容词)10. care的意思是“关心”，如果加后缀“ful”变成“careful”,它的意思是_,那么，如果加后缀“less”,变成“careless”呢？它的意思应该是_11. 他自己是himself, 那么我自己呢？_ 你自己_ 她自己_（在这部分预习作业中，整体完成不错。完成的不太理想需要重点订正的题目有2、3小题，6、8小题的第二个空儿。）教学后记英语课程标准中明确指出：初中英语学习必须达到五级级标准，要能根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义
