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1、一、指导思想：教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优 良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、学生情况分析我校 四(3)原有 51 人，现转学一人，还有 50 人，四(4)有 52 人，两班共有学生 102 人,四（3）班共有 51 人参加数学期末检测，总分 3730
2、.5，平均分 73.15，最高分 93 分，最低分 28 分，90 分100 分 3 人，优秀率 5.88%，及格人数 44 人，及格率 86.27%，四（4）班共有 52 人参加数学期末检测，总分 3744.5，平均分 72.01，最高分 93 分，最低分36.5 分，90 分100 分 3 人，优秀率 5.77%，及格人数 44 人，及格率 84.62% ，大部分学生基础知识不扎实，比较贪玩，数学基础知识掌握不够好，计算能力差，分析问题不认真读题、不认真审题，数学学习成绩较差。需要在平时的教学中补缺，通过个 别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高全体学生成绩。三、教材分析： （一）本册教材包括
3、四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 （二）教学重点小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形。（四）教学难点观察物体、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。 （四）教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3. 认识三角形
4、的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是 180。 4.能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。 5.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理能力， 7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学在日常生活中的作用，初
5、步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施： 1.让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。 2.从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致、快速、正确。 3.注意学生数学基础知识的学习，注意学生在学习活动中的参与，同时要注意对学困生的关爱 ,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。 4.对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一
6、些定理进行计算，且正确灵活。 5.抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。 6. 期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。 7.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。尽力让整个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。 8. 在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的 好习惯。五、具体措施： （一）对后进生的辅导措施 1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习兴趣。 2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带头作用，以优扶差。 3. 密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习
7、。（二）优生的培养措施? 1.了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。 2.在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生认真思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。 3. 适当补充一些拓展性练习题目。 六、课时安排（一）四则运算（6 课时）（二）位置与方向（4 课时）（三）运算定律与简便运算（10 课时）1.2.3.4.加法运算定律.3 课时左右乘法运算定律.3 课时左右简便计算.4 课时左右营养午餐.1 课时（四）小数的意义和性质（14 课时）1. 小数的意义和读写法.3 课时左右2. 小数的性质和大小比较.3 课时左右3. 生活中的小数.3 课时左右4. 求一个小数的近似数.4 课时左右（五）整理和复习 1 课时五、三角形（6 课时）1. 三角形.4 课时左右2. 图形的拼组.2 课时左右（六）小数的加法和减法（6 课时）【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。 您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
