世界多美呀教学设计

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1、世界多美呀教学设计世界多美呀教学设计世界多美呀是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的 是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让 学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教 学过程设计如下：一、导入新课，激发兴趣1 .今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字 叫世界多美呀。2 .板书课题，齐读课题。注学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴 趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈 的好奇心就被激发起来了。二、初读课文，整体感知1 .听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事？2 .借助拼音，自读课文。（碰到不认识的字做上记号，把拼 音多读几遍）。

2、3 .指名读文，师生评议。4 .同桌轮读，相互正音。5 .跟着课文录音轻声读。注经过一个阶段的语文学习， 学生已具备了一定的读书能 力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动， 但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。三、理解课文，感情朗读1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了 一件什么事？2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这 美丽的世界看个够，好吗 ?（学生戴上小鸡头饰扮演小鸡 ） 师：蛋壳里的小鸡在妈妈的

3、精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，（配上动作）渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小 眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得一一（由示：整个世界都是黄色的呀 !）指导朗读，体会小鸡的内心活动，读由小鸡的可爱。3 .老是呆在蛋壳中多没意思啊 ！这时你们想干些什么？（1）出示:它啄了很久，才啄由一个小小的洞眼。指名朗读，（评价：你们才生生不久，力气是那么小，啄起 来可费劲了，谁再来试试 ?）再次指名读。（2）师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄生了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸生小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这 么美！ 出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧 澄澄的。轻声

4、自由读，想象画面。指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。带着脑海中的画面朗读给大家听。(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音， 试试看!)再次指名试读。师：谁来说说你刚才看到了什么 ？用“我看到了”的句式 说。世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看 到什么景色？引导学生带着感情说由“一一是的。”如：花朵是红的，稻 子是金灿灿的4 .世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛？出示:它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。(1)指名学生读。(2)学生上台表演。(3)指导朗读。5、鸡慢慢从蛋壳里走由来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的

5、树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿小鸡情不自禁地想 说一一世界多美呀!(学生齐说)注阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头 饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言 文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩 缤纷，并由衷地热爱这个世界。6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗 ？（学 生分组绘画）7.谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢？指名学生上台演说。注生活是语文学习的源泉。 美好的生活画面需要用五彩斑 斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学 生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认 识，内化课文的语言。四、熟读成诵，积累内化1 .利用插图指导背诵。2 .闭眼想象背诵。五、总结深化，指导说话在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看 到的美丽世界向同学说一说。注总结时抓住课文的主要特点， 引导学生去观察，去描述。 一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到 课外，激发了学生学习语文的兴趣。六、学写生字，培养习惯1 .由示本课的生字，指名认读。2 .学生在书上描红。3 .交流书写笔画，在习字册上认真书写，注意书写姿势 注写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良 好的学习习惯。