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1、教学设计： 第八课时 花 园 学习内容 ： 解决与“倍”有关的实际问题（课本73页、74页）学习目标： 1、能结合具体情境，提出并解决与倍有关的数学问题。 2、在解决实际问题的过程之中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。 3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。学习准备： 多媒体学习过程：一、 板书课题孩子们，今天老师带大家到花园里观赏大自然的风景，呼吸新鲜的空气。花园里开满了鲜花，小蜜蜂和小蝴蝶也飞来采蜜了，天空中也飞来了许多小鸟，今天我们就用学过的知识来解决花园中的问题。请伸出小手和老师一起板书课题。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：1、能结合具体情境，提出并解
2、决与倍有关的数学问题。 2、在解决实际问题的过程之中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。 3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。目标明确了，要达到这节课的目标还需要大家的努力。三、 口述自学指导1、认真观察73页主题图完成图1左图学生用（ ）来表示蝴蝶的只数；用（ ）来表示蜻蜓的只数；右图学生用（ ）来表示蝴蝶的只数；用（ ）来表示蜻蜓的只数；你还有别的表示方法吗？从哪幅图可以很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍？2、认真阅读图2并思考 有多少只蜜蜂？首先我们要知道蜜蜂的只数是（ ）的（ ）倍。用画图法表示：第一种画法：第一行画一个（ ）来表示9只小鸟;第二行画三个（ ）
3、来表示27只蜜蜂。第二种画法：第一行用一段直条表示（ ）；第二行用三段直条表示（ ） 如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？5倍呢？3、认真阅读图3完成表格并填空淘气将4个三角形看成（ ）份，那么8个圆圈就是这样的（ ）份。如果把5个三角形看成一份，那么用（ ）个圆圈表示2份呢？你还可以用什么图形来表示“2倍”？ 四、 检测孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题。课本第74页第1题。1. 指两名同学在黑板上做，其余学生做在书上。2. 师巡视，搜集学生中的错误，不随意辅导。五、 后教（议一议）1、学生更正提示：把错误的或不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正。2、讨论（议一议）（1）、认为画8个笑脸正确对的请举手，你是怎样想的？3、评议板书，估计正确率4、同桌对改，更正错误。六、全课小结今天我们用学过的知识解决了花园中的问题，其实生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决。七、当堂训练 下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。 作业 课本第74页2、3、题板书设计： 花 园 解决与“倍”有关的实际问 3927（只） 答：有27只蜜蜂。
