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1、家长会数学老师发言稿15篇在现实社会中，发言稿与我们的生活休戚相关，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。写起发言稿来就毫无头绪？下面是我收集整理的家长会数学老师发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。家长会数学老师发言稿1敬重的各位家长：下午好！由于老师身体缘由，目前在家休息，短暂由我担当我们班的数学教学工作，我肯定会尽最大努力，教好这个班的孩子们。给孩子接触时间不长，有的名字还叫不上来，但通过上课和作业批改，发觉了一些问题，须要同家长沟通一番，我想，我同在座的各位家长的想法是一样的，目的只有一个，让孩子们每天都有进步，有所进步，让孩子不要输在起跑线上。我重点从数学的角度讲一讲须
2、要家长协作的方面：因为我的孩子正在上学，我也结合我的做法说一说：一、关于数学学习。1、关于听讲，要教化孩子学会倾听，在家，家长讲话，不要让孩子插嘴；孩子说话，我们作家长的更要仔细听一听，听听孩子在想什么，做到心中有数，便于正确引导。在学校，老师的要求一般是比较严格的，须要家长给孩子沟通，常常告知孩子，学习是自己的事情，仔细听讲是学好的保障。渐渐让孩子接受。2、关于作业：（1）家庭作业必需独立完成。家长肯定不告知孩子，也没必要提示，若孩子就是不会，就让孩子看课本，多读题，直至明白题意。（2）教化孩子作业是自己的任务，不能应付，必需仔细、细致完成（3）关于写字：书写是门面，我给孩子讲过，是写字，不
3、是画字，有的孩子轻描淡写，甚至看不清晰。教化孩子要一笔一划书写，哪怕是数字，肯定不要图快。（4）关于改错：要让孩子独立改正，家长有必要问一问为什么，督促孩子找出缘由，否则，在孩子的脑海中将恒久是错误。（5）关于作业的爱惜：不妨今日晚上回家就看看孩子的作业，看看爱护的怎样，有的如同新买的，而你又真是惨不忍睹，破破烂烂。（6）关于签字：我给孩子承诺，凡是家长签字的我肯定会画一个笑脸，这倒不是犯难家长，是同家长一个沟通，让各位家长能明白孩子今日学的什么学问。3、关于沟通：话不说不知木，不钻不透，希望各位家长，能随时孩子沟通，便于了解孩子的想法，便于督促孩子良好学习习惯的养成。可以常常问一问，今日学的
4、什么？学校、班级、老师、同学之间发生了什么簇新事，说一说自己的看法，让孩子换位思索，假如是你你会怎么办？对于孩子的成长会很有力。另外，各位家长有必要了解一下数学应如何学习：二、学好数学的六个习惯：1、用心听讲的习惯（学会倾听，是对他人的敬重）。2、擅长求异和质疑问难的习惯（教化孩子凡事问个为什么）。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。3、培育学生仔细阅读课本的习惯教化孩子读书就要真读，读书就应有思索，就应有自己的想法和看法，肯定不能养成，读书只是翻翻书，过过目，既不入脑，更不入心，犹如走马观花，没有任何意义。4、严格仔细，一丝不苟的习惯。书写工整、格式规范，是提高数学计算精确性的重
5、要因素，而且能培育学生仔细负责的学习看法5、按时独立完成作业的习惯（可以是孩子学会解决问题的方法，可以举一反三）。6、检验习惯（教化孩子做完了，并不是万事大吉，要重视做得质量，若做得不仔细，若做得一塌糊涂，一切还是零，甚至还不如不做。）。各位家长，大道理谁都会讲，关键是落实。我能体谅各位家长的苦衷，为了生活，为了过的更好，可以说每天都会忙的不亦乐乎，但是，现在大部分家庭只有一二个孩子，孩子就是我们生命的持续和继承，我们所做的努力应当说，基本都是为了孩子。因此，我们我们每天拿出一点时间了解了解孩子的学习，关切关切孩子的作业，其重要性和必要性，我想没有必要再讲了，大家心里都明白。总之，教化好您的孩
6、子是我最大的心愿，孩子健康欢乐成长，我会感到更加兴奋。这就须要我们共同努力，共促孩子每天都在进步。我就这些，不当之处，请各位家长谅解！感谢大家！家长会数学老师发言稿2在教学过程中总有一些数学老师埋怨：“现在的学生太难教了，一节课下来没几个学得会的!”这也是大多数数学老师陷入的困惑。我认为要解决这个困惑必需驾驭心理学家维果茨基揭示教化对儿童的发展的一个重要理论“最近发展区”理论。维果茨基依据一系列试验的结果，提出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念“最近发展区”。即在确定发展水平与教学的可能性关系时，必需确定儿童的两种发展水平，即现有发展水平和潜在发展水平。现有发展水平，是由已经完成的发展
7、程序的结果而形成的儿童的发展水平，表现为儿童能够独立、自如地完成老师提出的任务；潜在发展水平是那些尚处于形成状态、刚刚在成熟的过程中，表现为儿童还不能独立地完成任务，但在老师的帮助下，在集体活动中，通过仿照和自己的努力才能完成的任务。在这两种水平之间的幅度为“最近发展区”。在“最近发展区”内进行教学，可以把学生的潜在水平转化为新的现有水平，这样在新的现有水平的基础上又出现新的潜在水平，并形成新的“最近发展区”。教学就是这样一个由潜在水平转化为新的现有水平，创建新的“最近发展区”的过程，就是学生不断积累学问和实力发展的过程。老师应充分相识“最近发展区”的客观存在，擅长利用“最近发展区”理论进行教
8、学。实践证明，抓住学生的“最近发展区”实施数学教学，有利于促进学生思维水平的提高，促进学生对数学技能的驾驭，促进学生数学素养的发展。这样能更好地面对全体学生进行数学教化，摆脱“现在的学生太难教了，一节数学课下来没几个学得会的!”的困惑。在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和胜利的进程，比现有水平有更干脆的意义。他强调，教学不应当希望于学生的昨天，而应希望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学，利用“最近发展区”理论进行教学应当留意以下几点：1、教学应定位在学生的最近发展区内或稍有超出确定学生的现有发展区特别重要，数学老师要充分了解、驾驭学生原有的数学学问基础，因为它们是老师确定教
9、学目标和教学内容、选择教学方法和练习手段，进行教学活动的最根本的依据。只有找准学生的现有发展区，立足于此基础上因材施教，才能让学生在课堂上有所得，才能保证学生向更高层次发展。例如，初中一年级负数的教学，老师可以举一些详细的、具有相反意义的量。如用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上或以下的时候的温度怎样表示，以引发学生，使他们渴望找到表示这些量的数。这样的教学过程中的冲突切入最近发展区中，使学生很快驾驭了负数的概念，并能运用其解决实际问题。2、教学方法、手段应考虑最近发展区例如，在相像三角形教学，可先让学生分小组做教学试验，让学生应用已有学问测量校内内国旗旗杆的高。旗杆不能爬，进行实地测量，得到
10、一些数据，怎样处理这些数据?这样必定会引起学生的心理机能的冲突，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，让学生人人有动手的机会，一些学习有困难的学生通过大家的帮助也驾驭了这种技能，提高学习数学的爱好。3、教学应面对大多数学生从大多数学生的实际动身，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易、快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，老师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不肯定全部根据课本的照搬。对于个体学生来说，有的学生不满意按部就班的学习，老师应依据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。又如，有的学生成为学
11、困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”，在课堂教学中要留意这一批学生。如讲“对角线相等的梯形是等腰梯形”这一例题时，为了使学生各有所得，老师可以提出不同层次的要求，对部分学生只要求能根据题目要求画出等腰梯形的图形就可以了。在布置作业的时候也要作多层次的要求，避开个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。又例如，在初中一年级讲幂的运算时，关于幂的符号取决，老师应由形象到抽象依次，先举例子。家长会数学老师发言稿3各位家长：大家好!我是数学老师袁老师。首先对大家莅临家长会表示真诚的欢迎!时间过得很快，从接手这个班到现在已经过去两个多月。在班主任的支持、家长们的信任和同学们的协作下，我的
12、教学工作开展得比较顺当，班上数学成果逐步提升，实现了新老师在毕业班级的平稳过渡。也借这个机会，感谢大家对我的信任。我想说三点：首先，想与大家达成共识的是激励与赏识学生。班上学生反应实力、综合素养都很好，在高三最终冲刺阶段尤其须要我们的激励与支持。在学生成果下滑时，帮助其分析缘由，找到对策，刚好激励，树立信念。在学生成果取得进步时，赐予赏识，传递学习正能量。激励他们多与老师进行沟通，解决自己数学学习中的困惑，特殊是不情愿主动找老师沟通的学生。其次，帮助学生养成良好的数学学习习惯。从近三年湖南省高考数学试题来看，对学生逻辑思维和抽象思维的要求比较高，这也是数学学科的特别属性。这就要求我们在平常就培
13、育学生的独立和限时完成数学题目的实力，能够解除畏难心情，稳扎稳打地做好每一道题。在现在的复习阶段，告知学生紧跟老师的步伐，做好学问点的梳理与复习，力争各个击破。第三，正视复习中间的倦怠心理，警惕复习期间的松懈心情。这两者看似冲突，实则不然。学生简单在学期后半段产生倦怠心理，表现为乏累、厌烦。这是正常的心理表达，对于数学学科，例如最近几套题目整体偏难，学生简单产生畏难心情。这都属于正常现象，须要家长和老师的共同疏导。而复习的长期性带来的松懈心理就值得我们留意，有部分同学简单陷入考试成果的旺盛中，渐渐轻视复习，甚至对数学保温训练产生懈怠，这是很危急的。行百里者半九十，我们要告知和帮助学生刚好调整心
14、态。打个不恰当的比方，假如高考是一场战役，那么数学就是高考中的攻坚战，这场战斗的成功须要我们共同努力，我信任在家长们的信任、协作下，我们班的成果肯定会取得更大的进步!感谢大家!家长会数学老师发言稿4各位家长：晚上好！首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参与我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关切和对我们工作的支持，同时也庆贺你们的孩子又起先了一段新的人生学习旅程。我们要使孩子顺当的完成这个，除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们老师和家长的帮助。我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。学习学问比以前深了许多，对学习技能方面的要求高了许多。这样的教化改革，除了要求我们做老
15、师的教化理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求作为本班的数学老师，我始终在探究，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探究的欲望，享受胜利的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。今日，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些状况。下面我主要谈三个方面的内容：一、孩子进入中年级的改变；二、本班孩子的数学学习状况；三、给家长的几点建议。一、孩子进入中年级的一些改变。1、心理方面：对许多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。另外，这个阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。2、学习方面：从三年级起先，学习要拿出真本领。进入四年级后，课程好像一下子变难了，学习内容增加了，除了基础学问以外，课本上，习题中更多的是一些比较“活”的题目，更多了一些有难度的题目，这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地驾驭，该记还要记，该练得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的变更还表现在难度加大了，作
