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1、人教版借生日教案 ?借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。下面是小编为大家整理的人教版?借生日教案，希望能帮到您！人教版?借生日教案一教学目标：1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁“饣、牛。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：(一)识字：贯通整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课文：1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。(三)写
2、字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认尴尬读的字多读几遍。2、小老师带读。3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发现什么。4、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算怎样叙述对妈妈的爱？课间律动?好妈妈(三)生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4
3、、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多学习小搭档扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生察看要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。人教版?借生日教案二教材分析：?借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生活跃、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过
4、学前班，受到良好的学校教育，对父母充斥着依赖和感谢。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字办法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比拟短，好动、好玩。设计理念：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小学生到达这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关怀身边亲人的
5、思想感情。3、使朗读成为学生学习和探索的重要伎俩。让学生在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于?借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借
6、生日。(齐读课题?借生日)兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(反应时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)激励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生
7、获得成就感。(3)交流识字办法。(同桌互相交流一下识字办法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源(4)教师指导，强化识字。(教师指导认识偏旁“饣、牜并重点指导认记“饭、物，小组“开火车认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能
8、读懂的教师就不再去讲，充沛让学生自读自悟，让学生学会主动学习。(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使学生受到感染。)(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关怀自己的妈妈。(10)练习分角色读课文。(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活泼氛围。如开始放?天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲?生日歌)3、拓展与稳固(1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，则，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。4、作业设计(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
