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1、3.1.1 一元一次方程（2）教学目标：1了解什么是方程，什么是一元一次方程；2通过“列算式”和“列方程”解决问题的方法，感受方程是应用广泛的数学工具；3初步学会分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透建立方程模型的思想；4经历从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的过程，树立多种方法解决问题的创新意识，品尝成功的喜悦，增强用数学的意识，激发学习数学的热情。教学重点：1了解什么是方程、一元一次方程；2分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。教学难点：分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。教学过程：一、创设情境，回顾概念教师提问复习：用方程的方法来
2、解决实际问题，一般要经历哪几个步骤？学生口答回顾。问题1：圆环形状如图所示（见幻灯片），它的面积是200 cm2，外沿大圆的半径是10 cm，内沿小圆的半径是多少？教师提问：这道题目你能列算式将它转换成数学问题吗？你能举出一些一元一次方程吗？列出方程后，还必须找出符合方程的未知数的值估算：4x=24中未知数x的值是多少？1 700+150x=2 450呢？（学生尝试估算出x的值）教师给出解方程的概念。二、 学习新知，练习巩固请同学们思考：x=1 000和x=2 000中哪个是方程0.52-(1-0.52)x=80的解？练习（1）x=3是下列哪个方程的解？（ ） A. 3x-1-9=0 B.x=10-4x C. x(x-2)3 D.2x-712（2）方程的解是 （ ） A.3 B. C.12 D.12练习2、3见幻灯片。三、 课堂小结，布置作业 1.这节课你学了哪些内容？ 2.你有哪些收获？作业：阅读教科书相应内容，完成第8384页习题3.1的第2、7、8题.
