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1、高二英语Unit13Thewaterplanet中的Warmingup、Speaking教学案例分析 杜彩云一、主题本教学案例是Warmingup、Speaking部分,这一部分实际上是一种活动,目的是鼓励学生自由讨论,大胆思考,作用是激活学生已有相关知识,启发学生对有关话题进行思考，围绕话题与功能项目创设多种形式的活动。下面来看看这一教学案例是怎样进行多种形式的活动的。二、背景本教学案例是人教版高二英语（下）第十三单元中的第一课，执教者是林老师。本堂课是一堂公开课，同时又是一堂口语课，所采用的的教学法是分组讨论和自由发言，在Warmingup部分主要通过做有关水的实验导入新课，让学生体验了解
2、水的特性。在Speaking部分的主题是如何正确使用水资源，教材通过呈现六幅图画，引导学生用英语对如何正确利用水资提出自己的看法和建议，达到提高学生说英语的能力，同时也有利于增强学生的环保意识，为学生主动参与本单元后边的各项活动作好准备。三、情境描述Step1.GreetingsandLeadshy；shy；inT:Letsplayguessinggame:Itsveryimportanttoalltheanimalsandplants.Itsalsoimportanttohumanbeings.Itsliquidatroomtemperature.Everydayyoukeepintouch
3、withit.Youcantlivewithoutit.（athing）（学生很快回答）Ss：Air、Rice、Oil、Water.Step2.WarmingupT:Thankyouforyourideas.Nextwewillmakesomeinterestingexperiments.MaybeyoucanlearnmoreaboutwaterfromthefollowingExperiments.Lilei,wouldyouliketocomeheretohelpme?S:（班长）Idloveto-T：Discuss12and3andtrytoanswerthequestions.Ss:
4、Oneshowshowairpressurecausesapieceofcardboardto-（老师始终不板书）Step3.SpeakingT:Inourdailylife,watercanbeusedindifferentways.Nowwelltalkaboutthewaysinwhichwatercanbeused.LookatthepicturesonPage18.Thesixpicturesmeansixdifferentwaystousewater.Youcanchooseoneofthepicturestodissusstheimportanceofusingwaterandp
5、rotectingourwater,andthentrytousesomesentencestodescribethepictureyouchoose.（学生分组讨论水的重要性）T:Whowouldliketotalksomethingabouttheimportanceofusingwater?（学生纷纷举手）Youtwoplease.S1:Waterisimportant,becauseweuseittomakeelectricityanddrinkeveryday.S2:Thewaterisbeingusedforirrigating.S3:Watercanbeusedtotranspo
6、rtgoods.S4:Waterisimportant,becauseitcanbeusedtowasheveryday.S5:Waterisimportant,becausefactoriesusealotofwater.-（回答的学生较集中，许多学生不参与活动。）四、案例分析本节课遵照新课程标准的理念来设计，面向全体学生，采用活动式教学途径，让学生在老师的指导下，通过体验、参与和合作等方式，促进了学生装语言实际运用能力的提高。其优点有：1以猜迷语的方式导入新课教学，符合学生真实兴趣及本课特点的导入方式,能调动学生学习的积极性,主动性和创造性,激发他们的求知欲,启动学生的思维活动。2学习是教
7、师的主导的教和学生主体的学的双边活动，这一堂课做到老师少讲精讲，学生活动的时间多，使学生在一种自然、真实的的情景中体会和学习语言。3小组分工协作，共同完成任务。让学生在讨论中亲身体验和实践语言，让学生真正把语言当作交际工具来运用。讨论本身既是师生之间的交流，更重要的是学生之间的交流，学生通过讨论一起来了解和学习水资源的基本概况，有利于培养学生互相配合、集体协作的意识，培养学生的思维能力和创新能力，一旦学生养成了良好的合作意识，参与到这一特定的任务活动中，学生通过讨论交流完成任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，提高他们的学习积极性。4在授课过程中，老师绐终用英语授课，课堂用语表达流利，教态自然，达到口语为主，活动为主，练习为主的要求，完成教学任务。不足之处：符合学生实际情况的教学方法才是最好的，在导入新课方面做得较好，但本节课没板书，如果在Warmingup中采用brainstorming的方式，让学生找出水的更多用途，并且此时板书，那么学生在输入与输出方面就达到平衡，在Speaking中就有更多的话题要讲，不会出现学生讲的深度不够，大部分学生没有扩展开去讲，而且讲的学生较集中，反反复复就那么些同学。
