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1、-面具的设计制作教学目标1.知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、开展过程，了解面具与人类，社会开展的关系，从文化，民族，等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化涵。2能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，发挥想象，在制作中提高运用色彩搭配的能力及动手制作的能力，开展学生的表演能力。3情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。学情简析七年级的学生，在小学期间有一些美术知识，自我表现欲望强烈，喜欢动手制作一些手
2、工制作等，而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造表现心理，为提高学习效率，本节课重点欣赏了解面具特点，掌握制作方法，巧妙构思，制作出独特的面具，感受面具艺术的魅力。重点与难点教学重点：面具的制作方法。教学难点：面具的创意设计、多种材料的综合运用。课前准备教具：收集面具资料，教学课件，准备面具例。学具：各种废旧挂历纸或卡纸、皱纹纸、羽毛、毛线、胶水、剪刀等。考前须知：1分小组，选组长。2教师课前布置好桌面，放好工具材料，熟悉相关电脑操作。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣导入上课：师生问好，开场上课。1激趣导入。同学们好，请坐！师：同学们知道歌星德华？前段时间他拜川剧的一位
3、著名演员为师，学习一门艺术，我们一起来看大屏幕，看他学的是什么？播放川剧变脸的视频片断。生：变脸师：这位大师多厉害啊，随手一抹，他的脸就变了一个样。这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活变脸！变脸用的道具脸还有另外一个名字，叫什么？-面具。对，这节课，我们就来探究学习面具的设计与制作。2.引入课题，-面具的设计与制作观看视频为了创设轻松的教学气氛，引出川剧的变脸，观看变脸的精彩瞬间。以表演的形式开头，充分激起学生的好奇心，勾起学生的求知欲望。二、欣赏感受共同探究1.面具在民间则称脸壳或鬼脸。是人们节日、祭祀活动中戴在脸上进展表演的一种道具。2.下面我们从面具的起源、功能和制作三个方面来探究。 面具
4、作为一种古老的艺术品, 在世界艺术开展史中占有重要的地位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，是艺术品。播放课件，让学生欣赏一些戴面具的活动场面。戴着面具表演是不是一件很有趣的活动？大家想不想也做个面具？3制作面具需要考虑哪些问题呢根据学生答复，出示材料的选择造型色彩设计制作方法。让学生看课件，了解面具的制作材料有哪些，播放不同材质面具图。面具的造型设计主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。4.观察思考，面具的特点有哪些？根据学生答复，出示，5.面具的制作步骤应该是怎样的呢？请同学们翻开你们桌上的袋子，拿
5、出面具，小组共同研究，找出面具的制作步骤。根据学生答复，板书制作步骤教师手里的这个面具就是按这个步骤制作的，这是我为孩子六一儿童节设计的面具，构思好之后，在卡纸上画出草图，然后再剪贴组合，最后在装饰、穿绳，这个面具就完成了。这是一个平面的面具，也可以把它变成一个立体的面具，则应该怎么办呢？大家观察下你们组的立体面具，看谁发现的最快。根据学生答复，教师演示学生思考并答复教师的问题欣赏图片，了解面具起源就功能。学生思考，欣赏不同用材质做的面具学生思考，制作面具需要考虑的问题。观察思考面具的特点小组共同观察讨论面具的制作步骤。然后反应。观看教师演示制作步骤并思考如何把平面面具改成立体面具。通过欣赏教
6、师制作的面具和学生试戴面具，让学生初步了解面具的特点，感受面具的美感，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作面具的兴趣。通过播放课件，展示大量的古今中外的面具图片，供学生去欣赏、去感受，真正体会面具艺术的独特魅力，让学生在欣赏中了解面具的起源及特点。本环节是本课教学重点，通过合作交流解决教学重难点。教师利用合理引导、示讲解来突破重点，为接下来的面具制作打根底。三、尝试体验1.下面我们再来欣赏一下学生的作品，播放课件3.看完同龄人的作品，大家肯定跃跃欲试了吧，学校艺术节马上就要到了，现在就请同学们为艺术节演出设计一组面具，我们来看节目单：1.歌曲动物的祈祷2.歌曲说唱脸谱3.搞笑舞蹈群魔乱舞4
7、.西游记歌曲一个师傅仨徒弟四个小组分别为这四个节目设计面具，小组合作完成。4.温馨提示：1.团结协作，合理分工。 2.注意平安，讲究卫生。师：教师相信每组都能创作出独特的面具，比比看那个小组做的最快、最好。播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习气氛。欣赏学生作品学生分工创作，注意平安与卫生。培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。根据温馨提示，强调制作过程中的平安和卫生意识。四展示表演同舞共乐1.作品展评请每小组同学上台展示作品，教师点评如：做的很精致、创意真好、很特别等。师：看了同学们的作品，教师真为你们美妙的创意所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是独一无二的。以小组为单位选派几名学生，展示各组面具的独特风格。培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力，体验成功的快乐，感受面具艺术的魅力。五课堂总结面具给我们带来了愉悦，也美化了我们的生活，但面具有时也代表虚伪，所以教师告诉大家，人与人之间一定要坦诚相待，我们可以带着面具娱乐，但不可以带着面具做人，我们要做个真诚善良，充满正能量的人。同学们课下还可以搜集不同的废旧物品把它变成精巧的面具或其他艺术品来美化我们的生活。. z.
