《五年级数学教案分数小数加减混合运算2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学教案分数小数加减混合运算2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学教案分数、小数加减混合运算教学目标 （1）使学生进一步掌握分数、小数加减混合运算的计算方法。(2)通过练习，使学生能根据数据特点迅速、灵活地进行计算,提高计算能力。（3）在形式多样的练习中培养学生认真细致的学习习惯。教学重点、难点 重点、难点：教具、学具准备 教 学过程备注 一、基本训练1、先判断下列分数能否化成有限小数,能够化成有限小数的请化成小数。 又1/22又/73/817/20 1又/又3/43又/9 2、口算 4.2+1又3/101又3/4-.10.7143又3/-3. 又121.5.570.5+/31/3. (1)指名口答 （)师生共同回顾分数、小数混合运算时的一般考虑方
2、法。二、组织练习，强化技能1、比较训练。 小组竞赛：用不同方法计算下列各题。 0又4-(3又9/20+2.15)6.75+（4.1又2/3） （1）分小组进行练习,两组统一策划能够小数完成,另两组统一分成分数完成，看哪一组做得即对又快。 (2)质疑:为什么第一题中有两个分数，但却统一成小数做比较容易；而第二题中有两个小数,却只能统一成分数后进行计算? 2、进一步练习：你西黄怎样做就怎样做。 2又16+3.51又898（3又/5+0.05）（1）学生练习，教师巡视指导。 （2）反馈评改。3、谈话小结,强调灵活、合理地选择方法。 4、简便计算。(1）教师说明第一次竞赛的不合理性，导出自由竞赛。 (
3、2)自由竞赛:完成下面题目，看谁做得又对又快。 0.24+9/16+0.7694-（4.91又/7） 4又9/101又8/25-0.84又7/12+（5392又5/2）教学过程备 注 A、学生自由完成。 B、教师巡视,发现典型算法指名板演，有不同做法同学可自由板演。 、比较各种方法的异同，请学生说明理由。 （3）质疑：通过以上练习，你发现了什么?（我们要注意观察数据特征,灵活、合理地选择方法,可以使计算变得简便） 三、应用练习,形成应用意识。 谈话导入应用练习。 解方程:2又2/5X42.=又11/20X2.9+又12=10 （学生独立完成，全班交流评改) 四、课堂小结 师生谈话:通过本节课的学习，你对分数、小数加减混合运算有了什么新的知识？请谈谈你的看法。 五、课堂作业1、解方程。 .253又16.5-X=2又49 X(1又2/3+4)=/2 、应用题 （1)糖厂第一天生产红塘28又35吨，第二天比第一天少生产1.8吨。两天工生产多少吨? （2）一个工程队修筑一条14.千米长的公路,第一周修了4又1/千米，第二周比第一周多修0.8千米，还有多少千米没有修?学生根据数据特点迅速、灵活地进行计算这方面还十分的欠缺。所以,今后还要对学生加强这方面的培养。1
