幼儿园大班教材解读

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1、冬天里的趣事这一主题活动是十二月第一个主题，随着天气的变冷及幼儿外 出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬 天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。 如：他们会问：“冬天为什么会下雪？水为什么会结冰？为什么人呼气时有白雾？ 小动物怎样过冬？”等一系列问题吸引着孩子们不断地观察、寻找和发现冬天的 主要特征。还有的幼儿说：“冬天水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可 以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。冬天大雪纷飞,打雪仗, 堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣 ,结合幼 儿对冬天所产生的

2、强烈的兴趣和对已有的知识经验，我们开展了主题教育活动 冬天里的趣事，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，寻找冬天里趣事。这一主题以冬天里神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动，用各种 形式激发幼儿动脑，动口,动手,使其在探索丰富的自然科学的同时培养其对物的 分类的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱 之情。培养幼儿坚强、勇敢的精神和自我保护的意识。三、主题编排情况该主题是辽师大版教材学前班上册12月中的第一个主题，我认为这在时间的安 排上非常之巧妙，因为刚刚步入冬季，飘舞的雪花，呼呼的北风，到处是一片冬 季的景象“天冷了，人们怎么过冬？“小动物们怎样过冬“大

3、自然有什么变化” 等等，这些都是幼儿想知道的。而通过冬天里的趣事这一主题活动的开展， 及时地帮孩子解决了很多的疑惑。为12月份以后的教学活动的开展积累了知识 经验。从内容的安排上，可以看出活动的安排围绕了三大知识点：（一）围绕冬季“人与动植物过冬的方法”这一知识点，侧重科学领域的内容。 主要让幼儿通过收集、整理材料，观察日常生活中的人与动植物的变化，主动探 索人与动植物过冬的方法。（二）围绕“冬季小朋友自我保护的”这一知识点，侧重健康和社会领域的内容。 使幼儿了解取暖防寒的多种方法，并乐于参加户外体育活动。围绕“水的三态变化”这一知识点，侧重语言领域和科学领域的内容。通过故事 和实验的方法，引

4、导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质，以及了解水遇冷、遇 热后的变化，感受自然现象的神奇。四、主题目1、观察冬天的树木花草的变化，感知冬天的气候特征及人们服装、用具的变化。2、尝试用自己喜欢的方法创造性地表达对冬天的感知和体验。3、认识各种冬天的保暖和取暖用具， 了解取暖防寒的多种方法，增强自我保护 能力。4、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，让幼儿能根据动物不同的生活习性和动 植物不同的过冬方式进行简单的分类，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护 动物的情感，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。5、了解水的三态变化，知道水和人们生活的关系，进一步激发幼儿对自然科学 的探究兴趣。6、积累关于冬天季节

5、特征的感性经验，喜欢冬天，知道御寒的最好的方法是户 外运动，并乐意参加冬季体育锻炼。7、初步尝试从图书、电脑等媒体中发现和收集有关冬天的资料。8、对顺数、倒数游戏感兴趣，并能熟练地顺数和倒数；学会辨别自身的左右， 体验空间方位的相对性。五、活动重难点活动重点是通过收集、探索、表演、创作、游戏等多种形式引导幼儿了解有关冬天的人、事、物，培养幼儿勇于探索的精神和对大自然的兴趣。难点是在幼儿知识经验积累的基础上，进一步引导幼儿进行简单的归类、总结，通过各种形式的 活动让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。六、环境创设1、教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从观察周围生活入手，感知、寻找和发现 冬天的

6、主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主题墙饰。2、鼓励幼儿将冬天里的为什么用绘画的形式展示出来，布置成“冬天里的为什 么”专栏，共同讨论并解答。3、收集一些常见的取暖用具，图片等布置“取暖与防寒”展示角。4、将小动物过冬的图片贴在墙上。5、在表演区放置各种动物头饰做表演道具。1、请家长带领孩子参加户外运动，锻炼身体，培养孩子不怕冷的勇敢精神，增 强孩子身体的抗寒能力。2、下雪的时候请家长带还一起堆雪人，感受冰雪带来的乐趣。3、请家长协助搜集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料贴在主题墙 上。4、请家长与孩子玩顺数与倒数游戏并在日常生活中引导孩子区分左右，如分清 左右脚穿的鞋。八

7、、主题实施活动一：科学探究动植物怎样过冬 本次活动我分为两课时进行，第一课时为动物怎样过冬，第二课时为植物 怎样过冬。动物怎样过冬实施方案：（一）活动目标：1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。2）培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。3）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。（二）活动的重点、难点： 根据纲要和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几 种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用 直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中 主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方

8、式，使活动的重点 得以有效的突破。（三）活动过程：1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（1）小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（2）小动物们是怎样过冬的呢？ 这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验 进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（1）小灰兔遇到哪些小动物 2）它们是怎样过冬的？ 3）小灰兔和谁的过冬 方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。 如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大 觉的时候，随即丰富词汇

9、：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究 的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。 提出问题讨论：（1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、 青蛙、乌龟等。（ 2 ）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。（3）哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？（4）小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？ 鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性 思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。

10、请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动 物的过冬方式一样？ 给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正 成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式 里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。这一环节幼儿自己 动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式， 而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。6、延伸活动： 1）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。 2）墙饰中知 道幼儿继续添画各种过冬的动

11、物。植物怎样过冬实施方案：（一）活动目标：1）、了解植物怎样过冬，感知秋季植物与气候变化的关系。2）、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。3）、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。（二）活动准备1）、在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。2）、植物怎样过冬（视频）。3）、植物图片、过冬方式标志图、连连看卡片若干（三）活动过程：1、通过提问，引出话题。 （1）、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？（2）、师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面， 我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画“冬天的植物”。2、引导幼

12、儿到户外观察植物，并记录植物现象。（1）、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什 么样子的？（2）、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。（3）、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化， 、观察大树:请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？ 找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。） 、师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什 么？ 、观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小 草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

13、 、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 、请小朋友跟同伴互相交流自己的记录和发现，看看植物过冬有几种方式。3、看视频，拓展知识的同时让幼儿自己看看自己的发现是否正确，引导幼儿自 主学习。师：你的发现到底对不对，我们还是听听科学家是怎么说的吧！4、小组游戏：（1）、学一学：教师出示过冬方式标志卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方 式。（2）、抱一抱：幼儿手持植物图片，请植物过冬方式相似植物抱在一起。（3）、连连看：在卡片上给植物找到合适的过冬方式，把它们用线条连起来。 通过这次教育教学活动，我的感受是：1、抓住每一个整合的时机： 在幼儿的视野里，世界是整合的，幼儿不

14、会把他的生活分割成细碎的点和面。因 此，我在设计活动时首先强调教学内容上加以整合：我并没有把这节活动设计成 纯粹的科学活动，其中也涉及到美术、语言、等领域。2、重视科学活动的自主探究： 我觉得科学活动的教学不是传授知识的过程，而是创造机会让幼儿自主探究的过 程，因此，我故意在设计活动时为新活动的生成留下伏笔：将树枝、草根带回活 动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化，引导幼儿发现室内外不 同温度对植物生长的影响。九、对该主题活动的理解及感受该主题中各领域内容紧密联系，围绕冬天的趣事这一孩子感兴趣的内容，通 过唱歌、表演、探索、创作、游戏等多种形式的教学，激发了幼儿的兴趣，让幼 儿在自

15、由的氛围中主动探索、发现，积极讨论并乐于参加各种体验活动，在活动 中增强了自信。在此次活动中，环境的创设和家长的配合对活动的顺利开展起到 了很大的作用。其中，主题墙的创设、取暖防寒展示角的设立、各种小动物头饰 的制作为幼儿积累了宝贵的感性经验，正是有了这些，孩子们在活动中才会畅所 欲言，敢想、敢说、敢做，为教育目标的达成起了推波助澜的作用。新纲要 中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴！”家长资源的利用在本主题特别的突出， 家长们根据我们的需要，搜集了有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料， 带领孩子参加户外运动，锻炼身体，下雪的时候家长带还一起堆雪人，与孩子一 起感受冰雪带来的乐趣。正是有了这样的前提，孩子大大增添了对冬天的兴趣， 可以说，整个活动是幼儿主动参与的，教师是真正起到了引导者、支持者、合作 者的作用。生成活动：户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为 冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的 小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是我为孩子们创设了情景，引导孩子 们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小 鸽子留下的小脚印被枯草连了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝 连了起来变成了一枝漂亮的梅花十、对本主题的总结性解读及完善建议通过