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1、各位老师、各位领导大家好。今天我要进行说课的内容是实用播音 教程第二册-语言表达中的第五章第一节重音。我今天说课的内容 大概分为五个部分。一. 教材分析：实用播音教程第二册-语言表达这本书是由中国传媒大学在 2002年出版的，也是播音和主持艺术专业学生在大二整个学年需要 学习的重要专业课程之一。学生们在大一的时候已经学习了 实用播 音教程的第一册-普通话语音和播音发声这门课，而这也为学好语 言表达打下牢固的基础。我们都知道播音主持是一门具有创造性的艺 术。在播音过程中，是需要不断地进行创作的。播音创作大概可以分 为四个步骤，理解稿件一一具体感受一一形之于声一一及于受众。如何来完成这四个步骤呢？
2、我们主要通过语言表达来完成。可以说，播音创作的基础就是语言表达。所以说，语言表达这门课程的学习将直 接影响到学生今后专业水平的体现。我们应该格外重视这门课程的学 习。二. 教学目标：首先我们来看看今天的这节课重音在整个语言表达中的地位。语言表达是有一定技巧的，它的技巧分为内部技巧和外部技巧。 内部技 巧包括展开情景再现、寻找对象感、挖掘内在语等方面。外部技巧则 包括重音、停连、语气、节奏等方面。只有做到了语言表达内外部技 巧的良好运用，才能把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的 有声语言，真正的做到及于听（观）众之耳，入于听（观）众之心。这样看来，我们今天所学习的课程在语言表达中的地位是非
3、常重要的。而我们这节课的目标就是使学生明白什么是重音， 掌握好语句重音的位 置，并且能够掌握重音的表达方法。三、教学的重、难点：教学重点：重音的位置的十种分类和重音的四种表达方法。首先，我们要知道在播音过程中必须通过在对全篇稿件的理解感 受的基础上，明确具体语句在全篇稿件中所处的位置和分量， 才能确 定语句的重音。其次重音有多种多样的表达方法，它和其他技巧也有直接的关系，特别是停顿和语气。选择好重音后用什么样的语气说出来，直接 关系到所要表达的重音属于哪一种类型， 稍一变化就会出现不同。同 时重音的表达和个人的理解、感受也有直接的关系。教学难点：重音学习过程中存在的误区：1重音不同于词的轻重格
4、式。2重音不等于重读。3习惯重音不符合内容的需要。认清了这些才能知道重音的真正特点和含义。 并为正确处理重音打下良好的基础。四. 说教法：首先，案例教学法在这节课中的重要性应予以充分重视。 播音课 的教学特色是师徒认知式教育，这节课的教学如果只讲理论不做示范（包括正面和反面例子），就等于没上。因此，精心选择典型例句、例文是重中之重。教师的示范同样重要。教学实践表明，这一方法行 之有效。其次，集体讨论法，通过学生和老师之间的讨论互动加深对书本 知识的理解。学生自己就是自己的老师，让他们自己先读句子和文章， 老师加以讲解，他们再读，这样学到的播音技巧才能印象深刻，学以 致用。第三，在教学环节的把握
5、上，不能操之过急。重音这一节一定要 讲透、让学生学会，才能深入理解重音的妙用。最后，在教学效果方面，只要理论讲透，示范做好，这一章在 全课程理论教学上应该是很出彩的，也应该力争给学生留下深刻的印 象。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。 各项活动的安排也注重互动、交流，最大程度的调动学生参和课堂的 积极性、主动性。1、导入新课：（35分钟）温故而知新，首先使学生知道新知识和旧知识之间的联系。 在导 入新课时要使学生明确本节课要讲述的内容， 以激发起学生的求知欲 望，这是教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明
6、了地分析教材的难 点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的 情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象 的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、课堂小结，强化认识。（3 5分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解重音理论在播音创作中的 使用。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识 点，以便于学生能够理解掌握。5、布置作业。针对大二学生对专业知识的掌握， 我进行了作业布置训练，这样 做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生的团队合作能力有所提 高。课堂作业
7、：分别对文学稿件我爱这土地和新闻稿件我军机 在印度洋海域发现疑似物体进行重音的处理和表达。【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理这本书编写于2002年。距离现在已经有10多年了。播音理论是 一门不断发展当中理论。而且书中所举的例句和范文已经跟广大学生 脱节。二、教学策略的选用我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境，呈现问题, 使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决 问题，在问题的分析和解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、 解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想 象等创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，促 进学生全面发展，力求实现，教学过程和教学结果并重，知识和能力 并重的，目标。结束：各位领导、老师们，本节课我根据大二播音专业学生的专业水平 及其认知规律，采用直观教学和案例演示的教学方法，以教师为主导，学生为主体”，教师的 导”立足于学生的 学”，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习，主动地参和到知识形成的整个思维过 程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的播音创作水平， 从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
