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1、东昌区幼儿园“优秀教学活动设计评选”方案为了全面提高我园教师教育教学质量，加强我园教学研究，提高教师实施主题教学活动的能力，进一步推进我园课程改革，更有效地促进教师的专业成长，开展此次活动。活动具体要求：一、参加人：幼儿园全体教师。二、评选时间：2009年10月19日三、作品要求：每份参评作品需用A4纸打印（具体格式附后）。四、奖项设立：幼儿园设一等奖8名；二等奖8名；一等奖将推荐到区级进行参评。五、评选标准1、全面性教师要依据吉林省幼儿园主题活动课程内容，围绕教材中任意一个主题进行设计。设计内容要符合幼儿年龄特点，满足幼儿需要，各环节能实现教育目标，可行性强。主题活动目标明确，体现比较前沿的
2、幼儿教理念，突出和谐民主的师幼儿关系，富有时代性、科学性、人文性。活动设计内容必须包括：主题名称（一级、二级）活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、（教案实施过程中的补充说明）活动延伸、教学反思。2、创新性教学活动设计要独创性，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，注重幼儿的合作意识，创新精神，实践能力的培养，以现代教育理念为指导，以幼儿为本，充分落实幼儿主动建构知识思想。3、思想性教学活动设计符合纲要精神，体现新的教育思想和理念。尤其是活动延伸和教学反思部分，要有见解、有深度，有教师对主题的理解，对儿童的观察、对儿童发展水平的了解，对活动存在的问题的思考。东昌区幼儿园2009 年 10 月
3、 15 日东昌区幼儿园优秀教学活动设计方案设计人：宋琳娜名称有趣的水果活动名称水果变变变设计息图金色的秋天，是丰收的季节，各种水果挂满了枝头，鲜艳的颜色和诱人的口味激起了幼儿们极大的兴趣及贪吃的欲望，在前一主题“好吃的水果”中，幼儿已经了解到一些水果的好处，知道多吃水果有益于身体健康，能增强人们的抵抗力，而进入新一主题“有趣的水果”后，幼儿再一次接触到秋天里的水果，在品尝秋天的水果时，我发现小朋友们对水果的造型很感兴趣，所以我对水果的认识有了新的切入口，于是水果变变变这一活动就由小朋友的兴趣而生成了，教师提供多种材料让幼儿尝试用多种方法制作，在活动中，我尝试将语言与手工活动的有机结合，让幼儿设
4、计美观、形象具有一B艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。鼓励幼儿体验动手创造活动带来的快乐。由此提高幼儿的动手操作和想象、创造能力。活动目1、愿意用清楚完整的语言讲述自己购买水果的过程，体验与同伴分享经验的快乐。2、对所购的水果进行数数，比较。3、创设环境，提升幼儿对水果外型特征的的认识经验。4、动手操作，用水果拼搭出各种造型。5、提高幼儿的想象、创造能力。活动准备材料准备苹果、橘子、-纸、双面胶、香蕉、葡萄、冻猴桃、柚子等水果；牙签、毛条、即时贴、彩色绐剪力、游戏纸币、托盘。经
5、验准备：1、创设环境：活动室的角用桌子围起，布置成了一个水果超市：桌子、窗台、墙上摆放着幼儿自带的各种水果。2、幼儿已启对一个物体想象的基础。一、去超巾头水果：1、引导幼儿1、师生互动谈话导入：出示苹果造型一一汽车的观察力关注：幼儿对水教师：小朋友看这象什么？幼儿：汽车果造型的想教师：是由什么变的？幼儿：苹果象。活2、出示柚子和橘子造型一一娃娃2、培养幼儿的语言组织动教师：小朋友看这又象什么？幼儿：娃娃过教师：是由什么变的？幼儿：柚子和橘子3、买水果和表达能力程教师：那你想想不也用水果变出不同的造型呢？R幼儿：想活动教师：那你们还等什么，快到水果超市去买你们需要的水果吧。（因幼儿在上一节课的活
6、动中已有了到水果超市买水果的经验，延因此幼儿很快买了到自己需要的水果。）3、培养幼儿fad的想象力、创二、水果变变变：造力和动手1、展示自己买到的水果能力关注：幼请幼儿说一说自己都买了什么水果儿是否能大2、说一说苹果、柚子和橘子还可以变成什么？胆运用各种说说其他水果又能变成什么？怎样变？制作方法，把3、进行水果造型想象的东西（出示牙签、毛条、即时贴、彩色绐纸、双面胶、剪刀。）4、幼儿自由选择水果进行造型，教师巡回指导。表现出来。三、作品展示，分享交流：4、培养幼儿幼儿将自己的成果展示在大家面前，并说说自己做的是什么，用什么材料做的。的语言组织和表达能力关注：幼儿相1、幼儿互相介绍水果变成了什么
7、？互之间的交2、给自己的作品取个好听的名字。四、活动延伸：1、玩水果超市游戏2、进行绘画和泥工活动流。活动反思幼儿是学习和发展的主体。在设计本次活动时，我认真贯彻新纲要的精神，打破传统的教师教，幼儿学”的模式，从我教幼儿”到我导幼儿”，引导幼儿在观察、探索中学习。为幼儿创造一个想说、敢说、勇于说的环境。在幼儿主动、积极、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。根据中班幼儿思维具体形象特点，我准备大量实物，因材施教，让幼儿在具体的实物面前大胆想象，大胆创编仿编，实现了本次活动目标。通过活动让幼儿能创造出更多的观察、探究、经历、体验的机会。积累和丰富他们的感性经验和认识。引导孩子从熟悉的事物中发现问题，逐步培养其善观察爱思考的好习惯，使幼儿在原有经验的基础上得到更高的发展，努力体现以幼儿发展为本”的教育理念。
