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1、授课题目第十二章通货膨胀与通货课次第14次紧缩授课方式讲授课时安排第 14 教学周，共 2 课时教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1. 了解通货膨胀的定义、度量及分类2. 理解通货膨胀的成因3. 理解通货膨胀的经济效应分析4. 掌握治理通货膨胀的相应政策教学重点及难点提示：1.重点：通货膨胀的经济效应和治理措施2.难点：通货膨胀的成因教学主要内容：教法提示：案例导入：没有什么手段比破坏一个社会的通货能更隐蔽、更可靠地颠覆这个社会的基础了。在破坏的一方，这个过程完全是由隐蔽的经济规律力量进行的，而且，这个过程以一种千百万人中没有一个人能觉察到的方式在进行。约翰梅纳德凯恩斯第一节 通货
2、膨胀的定义和衡量一、通货膨胀的定义 （Inflation）1.定义：目前当代西方经济学关于通货膨胀的定义并没有完全一致的看法， 但较为流行的观点是将通货膨胀定义为：在一定时间内一般物价水平出现普遍的、持续的上涨现象。内涵：（1）通货膨胀是“一般物价水平”的上涨，局部性的或个别的商品和劳务的价格上涨不能被视为通货膨胀（2）通货膨胀反映商品和劳务的“货币价格”的变化，主要是把商品和劳务的价格作为考察对象，目的在于区别“资产价格”（3）通货膨胀是物价的“持续上涨” ，不是偶然的价格波动， 而是持续上涨的过程，并且这个过程应当是明显的多媒体教学案例教学讲授法1二、通货膨胀的类型1.根据物价水平上涨的程
3、度，可以分为（1）爬行的通货膨胀（温和的通货膨胀）是指一种缓慢而持续的通货膨胀，通常通胀率小于10%。（2）奔腾的通货膨胀指经济在较长时期内发生的物价水平较大幅度的持续上涨。 在这种通货膨胀期间 ,物价水平的年上涨率一般达到两位数的幅度 ,居民在日常生活中可以明显感觉到。（3）恶性通货膨胀（超级通货膨胀）年通货膨胀率超过100%2.根据通货膨胀的表现形式不同分：（1）公开型通货膨胀：指完全通过一般物价水平上涨形式反映出来的通货膨胀。 在这种类型的通货膨胀过程中， 物价总水平明显地、 直接地上涨，通货膨胀率就等于物价上涨率。（2）隐蔽型通货膨胀：物价水平的上涨并没有完全通过公开的物价指数上涨表现
4、出来。 由于价格被政府管制而不能或不能完全、充分地上涨3.按照通货膨胀的成因划分（1）需求拉上型通货膨胀社会总需求超过社会总供给所引起的一般价格水平的持续显著的上涨， 这种通货膨胀被认为是“过多的货币追逐过少的商品” 。（2）成本推动型通货膨胀总需求不变，由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上涨。来自供给方面的冲击主要是受国际市场供给价格和数量的变化，农业的丰欠以及劳动生产率变化而造成的“工资推动”或“利润推动（3）供求混合推动型通货膨胀需求拉上和成本推动共同起作用（4）结构型通货膨胀AD 和 AS处于平衡状态时， 由于经济结构的变动而产生的通货膨胀。 又分为需求结构转移、部
5、门差异型和斯堪的纳维亚型三、通货膨胀的衡量一般用来度量通货膨胀程度的指标是通货膨胀率，通货膨胀率被定义为，一般价格水平在单位时间的变动率。通货膨胀率的计算公式是：其中 是通货膨胀率， Pt、Pt-1 分别代表 t 期和 t-1 期的物价水平。而物价水平一般用物价指数来表示，主要的物价指数有三种：21.消费者价格指数（Consumer Price Index , CPI），又称零售价格指数，根据具有代表性的家庭消费商品和劳务的价格变动编制， 是一种用来测量各个时期内居民所购买的生活消费品价格和服务各项目价格平均变化程度的指标。我国的 CPI构成我国的 CPI构成是 8 类产品：即食品、烟酒、衣着
6、、家庭设备用品及维修服务、医疗保健和个人用品、交通和通信、娱乐教育文化用品及服务、居住在各类产品中，权数的确定主要根据居民家庭用于各种商品或服务的开支在所有商品或服务总开支中所占的比重来计算。现行制度规定，CPI中的权数每五年调整一次。一组固定商品按当期价格计算的价值CPI100一组固定商品按基期价格计算的价值2.生产者价格指数（ Producer Price Index , PPI），又称批发物价指数，根据制成品、原材料、中间品在内的各种企业所购买的商品的批发价格的变动状况编制， 它是反映不同时期批发市场上多种商品平均变化程度的经济指标。中国国家统计局公布， 10 月居民消费价格指数 (CP
7、I)同比上涨 1.3%，路透调查预估中值为上涨 1.5%；当月工业生产者出厂价格指数 (PPI)同比下跌 5.9%，3已连续 44 个月下降。路透预估中值为下跌5.8%。3.国内（民）生产总值平减指数（GDP/GNP Deflator），是按报告期价格计算的国内生产总值与按基期价格计算的国内生产总值的比率。 它是衡量经济在不同时期内所产生和提供的最终产品和劳务的价格总水平变化程度的经济指标。GDP平减指数名义 GDP100实际 GDP第二节通货膨胀的成因一、需求拉上型通货膨胀1.基本观点当对商品和服务的总需求超过了按现行价格可达到的总供给时， 就会引起物价上涨，导致通货膨胀。“过多货币追逐过少
8、的商品”2.主要理论凯恩斯学派的“需求拉上论”货币学派的“需求拉上论”（1）凯恩斯学派的“需求拉上论”一般物价水平的上升是由于总需求的过度增加所造成的， 而总需求的增加却不一定导致通货膨胀将经济区分为充分就业和非充分就业当经济尚未达到充分就业状态时， 总需求增加的部分不会使一般物价水平上升，而只能促进就业增加和产出增加。 但是如果总需求增加的速度过快， 超4过总供给可能的增加速度，也会引起通货膨胀当经济达到充分就业后， 由于产出已经达到最大化， 这时货币量增加或货币流通速度加快而形成的过度需求就会使一般物价水平与货币数量同比例上升，产生“真正的通货膨胀”（2）货币学派的“需求拉上论”该理论假定
9、生产量恒等于充分就业时的产量，货币流通速度几乎不变， 所以货币数量的增加是一般物价水平上涨的唯一原因。MV=PT 或 MV=kPY强调货币供给对通货膨胀的决定作用， 认为是货币过多导致总需求大于总供给，从而引发一般物价水平的上涨。3. 评价两派学说都认为通货膨胀的根源在于总需求方面， 但两者关于引起需求过度的原因不同。凯恩斯学派认为总需求的过度是因为消费、 投资、政府支出等因素的过度增加所引起的。但凯恩斯学派的观点无法解释“滞胀”现象。货币学派认为总需求的过度是货币数量的过度增加导致的。二、成本推动型通货膨胀1. 基本观点是指在总需求不变的情况下， 由于生产要素价格上涨引起生产成本上升所导致的
10、物价总水平持续上涨的现象2. 主要原因工资推动（工会组织迫使厂商提高工资， 工资的增长快于劳动生产率的增长）利润推动（垄断企业凭借垄断地位，提高价格获取垄断利润）生产要素推进（供给冲击）3. 成本推动型通货膨胀的运行过程5（1）工资推动型通货膨胀美国在 20 世纪 50 年代后期，一方面 AD不足，另一方面也出现了通货膨胀。为什么？工会要求工资成本 P、 AS通货膨胀实际购买力工会继续要求工资工资 - 价格螺旋上升。（2）利润推动型通货膨胀在不完全竞争市场上，垄断企业凭借其垄断地位通过提高价格来增加利润，当这种行为的作用大到一定程度时就可引起通货膨胀。完全垄断、寡头垄断限制产量、提高价格超额利
11、润、通货膨胀（3）生产要素推进（供给冲击）总供给、通货膨胀产出、 就业政府采取增加需求的政策总需求、价格，如此循环往复、直至无穷。4. 评价成本推动假说的前提是总需求既定， 提出该理论的目的是为了解释 “滞胀”现象。但该理论遭到了货币学派的尖锐批评。 他们认为成本推进论将个别商品价格同一般物价水平混为一谈，把相对价格与绝对价格混为一谈。三、混合型通货膨胀1. 这种观点认为，在现实经济社会中，通货膨胀的原因究竟是需求拉上还是成本推进很难分清： 既有来自需求方面的因素， 又有来自供给方面的因素，即所谓“拉中有推、推中有拉” 。2. 当非充分就业的均衡存在时，就业的难题往往会引出政府的需求扩张政策，
12、以期缓解矛盾。 这样，成本推进与需求拉上并存的混合型通货膨胀就会成为经济生活的现实。6从运动过程所表现的动态特征来看，混合型通货膨胀分为两种类型：“螺旋式”混合型通货膨胀：特点：最初起因来源于成本因素，是从生产领域开始的，随后总需求扩张支持，价格水平表现为“螺旋式”上升，实际产量不会下降。“直线式”混合型通货膨胀特点：起因于需求的过度扩张，开始于流通领域，价格上升引起成本上升，价格呈现直线上升态势，实际产量不会下降。但在现实经济运行中，这两种通货膨胀并不是截然分开的，经常是混合在一起。四、结构型通货膨胀1.基本观点当总需求和总供给大体处于平衡状态时，由于经济结构方面的因素会引起物价持续上涨。2.理论的核心经济中存在两大部门（需求增加部门，需求减少部门；先进部门，落后部门；开放部门，非开放部门），由于需求转移， 劳动生产率增长的不平衡或世界通货膨胀率的变化，一个部门的工资、物价相应上升，另一部门会向前者看齐，结果引起物价总水平的普遍持续上升。3.主要类型（ 1）需求结构转移型通货膨胀在总需求不变的情况下，某个部门的一部分需求转移至其他部门，而劳动力及其他生产要素却不能及时转移，需求增加了的部门的工资和
