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1、小学语文教学课例幸福是什么教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标小学语文幸福是什么课文按故事发展顺序记叙的，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力。进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的 特点。1、认识 6 个生字。2、朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道 理。3、能合作表演课文内容。对于四年级学生来说，他们对童话故事的学习兴趣学生学习能 很浓。这是篇略读课文，充分让学生阅读和表达，了解力分析教学策略选择与设计教学过程童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创造良好的自 主学习情境，进行有效地学
2、习。1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。3、编童话，深化理解。4、写读后感，内化情感。 一、质疑导入，引出课文。1、板书课文题目：幸福是什么。出示课件 12、学生自由谈自己对幸福的理解。3、师：大家谈得很好。那么到底幸福是什么呢？今天，我们要学习的这篇童话或许会给你答案。对课文 题目你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知。出示课件 21、根据“阅读提示”，明确自学任务。学生自由 读课文。2、学生交流读懂的内容。3、引导学生默读课文，想想：文章是按照什么顺序写的？（故事发展的顺序写的）交流事情起因、经过、 结果。4、教师检查学生学习生
3、字词的情况出示课件 3 彼此枯枝败叶尘土铁锹树杈诧异相遇枝叶茂盛清澈谦虚善良耕地麦子三、细读课文，体会幸福。出示课件 4、5、61、十年前，三个牧童做了什么？学生读文汇报。2、三个牧童长大以后是如何理解幸福的？交流：（1）、（第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到了付出劳动与尽义务之后的幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，他付出了劳动，尽了义务，得到了幸福。第三个青年留在村子里种地，他的麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到 了幸福。）（2）、理解“幸福”的含义，例如：体会第二个 青年对“幸福”的理解。“勤勤恳恳”是什么意
4、思？（干什么事都很认真仔 细。）3、有一个人对他们三个的话做了总结，谁呀？（智 慧的女儿）出示课件 7师：智慧的女儿是怎么总结的？（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）（“义务”就是应尽的责任。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让 别人感到幸福，自己也就幸福了。）四、回归文本，感受奇异。1、默读课文，思考：文中“智慧的女儿”出现了 几次？第一次，她肯定、赞扬了三个牧童疏通泉眼的劳动，并引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福。第二次是在三个牧童有了体会之后，借她之口告诉我们幸福的 真正含义。）五、拓展练习。课件 81、联系你的生活实际，
5、写一写自己对幸福的感 悟幸福是_。幸福是_，本节课，我在重视课本、重视课堂教学的同时，酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。从而造想象，实现与文本的深层对话。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生课例研究综的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经述验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。这个童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我肯定了它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实 的，是值得尊重的。
