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1、1秋天的图画教学目标知识与能力：1会认8个生字。会写8个生字。2能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。3基本功训练点（锻炼表达能力）看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）过程与方法通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。课时安排：2课时第一课时一
2、谈话导入师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三初读课文，学习生字词语。1范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4练习朗读课文。四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会
3、作者语言的形象。2大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料秋阿姨看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。第二课时教师活动学生活动一复习1认读词语。2认生字，词语开花练习。二基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引
4、导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。三指导学生在田字格中写生字。四作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪高粱举起火把教学反思：这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。2黄山奇石教学目标：1会认14个生字。会写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自
5、己喜欢的部分。3通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。4基本功训练点：句子练习：“在。有。”用“尤其”造句。过程与方法目标：以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。情意目标1激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。2自然美、语言美的熏陶和感染。教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石
6、的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。课时安排：2课时第一课时教师活动学生活动一导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！二初读感悟，理清条理。1自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词
7、，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2交流生字词语。3自读课文，填空：a黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！b丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。三朗读课文，读中感悟。1你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内
8、读一读，交流感受。5选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。四作业：1熟读词语。2背诵自己喜欢的部分。3搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文，认生字。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作
9、学习其他段落。交流自学结果。第二课时教师活动学生活动一复习生字词语。1认读卡片。2检查背诵课文。3基本功训练a说话练习，用上“在。有。”b用“尤其”造句二指导学生在田字格中写生字。强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。板书设计：黄山奇石读一读仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都想一想说一说有趣极了教学反思：因为我们班级里都都是外地学生，很多都是从安徽过来的，所以他们对黄山来说，并不陌生。一说到黄山，很多孩子都很自豪，学习的积极性也很高。再加上本课的语句很优美生动，有许多好听的句子。读起来琅琅上口，教学效果较好。3、植物妈妈有办法 教
10、学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲” 等字。背诵课文。 3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 重点难点： 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标： 1.掌握本课生字，会认生字。 2.初步感知课文内容。 教具准备： 生字卡片。 教学过程： （一）导入 1.出示课题。 2.质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题） 3.梳理问题：课题中的妈妈指谁
11、？ 植物妈妈有什么办法呢？ 小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。 （二）初读课文，了解课文课文大意 1.借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。 2.自学生字：（1）借助拼音拼读生字。 （2）同桌互相检查生字读音。 （3）在课文中圈出生字。 3.把这些生字带回课文再读一遍。 4.邀请读。 （三）识记生字，指导写字 1.出示生字认读： 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 （1）指名读，领读，齐读。 （2）说说你是怎么记住这些字的读音的？ 学生甲：我记住了“纷”，因为这是一个形声字，左形右声。 学生乙：我记住了“娃”和“洼”，女孩子喜欢玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁；
12、“洼”指水里的土坑，所以是三点水旁。学生丙：我记住了“蹦”，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。 （3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。 2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。 （1）出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼 （2）这些字里有那些字是你已经认识的？ （3）剩下的字，说说你是怎么记住的？ （4）指导书写： 3.用生字口头组词。 4.作业：在本上写生字。 （四）齐读课文 第二课时 教学目标： 1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。 2.正确、流利、有感情地
13、朗读课文，背诵课文。 教具准备： 蒲公英实物，电脑课件。 教学过程： （一）复习导入 1.种子把植物称作什么？（妈妈） 2.“植物妈妈”指什么样的植物？（已经成熟的植物） 3.植物妈妈做什么有办法？（传播种子） （二）讲读课文 1.自由读全文，边读边思考： 课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。） 2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？（是二、三、四小节） 3.指名分小节读。 4.小组合作学习： （1）每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。 （2）说说这种植物是怎样传播种子的？ （3）用自己
14、喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。 5.汇报： （1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。 小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？ （学生上台表演）他用了什么方法？（板书：吹） 大家都看到了什么？（许多种子有高有低地落下来）。这就叫什么?（纷纷出发） 文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞？（乘着风） 多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读） 指板书，说句子:蒲公英妈妈准备了( ),靠( )传播种子。（降落伞，风） 会背的同学背给大家听。 （2）苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。小组合作读给大家听。 “铠甲”是什么？看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。 刺有什么作用？学生拿出苍耳做试验，让
