《2023年三年级音乐教学反思6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级音乐教学反思6篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年三年级音乐教学反思6篇 编写教学反思能够增加老师的教学质量，教学反思是老师对教化活动分析的一种文字载体，我今日就为您带来了三年级音乐教学反思6篇，信任肯定会对你有所帮助。 三年级音乐教学反思篇1 ?每当我走过老师窗前是一首歌颂老师、教化学生从小酷爱老师的歌曲，它以美丽抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬之情。 脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师窗前是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，从老师平凡的工作入手，引导学生走进老师、了解老师。点燃学生心中对老师的爱戴之情。在范唱歌曲环节，我引导学生说歌词、说感受。同学们纷纷举手，踊跃发言，有的说：“老师太辛苦了，那
2、么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。”有的说：“老师工作不怕辛苦，我要好好学习，报答老师”学生们的每一句话都蕴含着对老师的崇敬之情。 在歌曲的学唱中，我留意调动每一个学生参加的主动性，从倾听歌曲录音，跟录音在心中默唱到哼唱旋律、接龙演唱，引导学生从歌曲的情感动身，层层深化地驾驭歌曲的节奏、速度、旋律、心情等音乐要素，体会音乐要素对艺术形象塑造的作用。最终，我让学生充分发挥音乐创建力，分组创编歌曲表演，发自内心地表达出对老师的爱戴之情。 最终，我利用多媒体带领学生回顾2023年地震中老师的英雄事迹，将感情升华，顺当完成教学目标。 学生在演唱歌曲时，附点四分音符、长音时值我都做了具体的讲解，
3、但还是唱不足，一字多音也简单出错，如最终“尊敬的好老师” 一句附点四分音符对应的“敬”和“师”学生总是唱不满时值，这些问题还须要练习订正。 三年级音乐教学反思篇2 ?每当我走过老师窗前是小学三年级其次学期的一首学唱歌课，这是一首赞美老师、教化小学生从小酷爱老师的歌曲，它以美丽抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬之情。 在歌曲的教学中，我留意调动每一个学生参加的主动性，从教学的创设情景入手，引导学生到了夜深人静意境。所以，一走进教，我就请同学们把班上的窗帘拉上、课室门也关上，瞬间，课室里漆黑一片。“夜深人静的时候，我们来到老师的窗前”。使学生犹如真的来到了老师的窗前的意境，唱歌的时候，学生平常乱喊乱
4、叫的习惯自然就转变到富有感情的歌颂，好象是真的怕吵醒老师一样。爱师、敬师及对老师的感恩之情油然而生，学生对老师爱的热流在心中缓缓涌动。 有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺当进行下一个 教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的心情是那么投入。学生学会歌曲后，我对唱曲进行了一些简洁的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感心情得以进一步升华。 下课铃声响了，但学生学习歌曲的心情仍很高涨，在学生们的剧烈的要求下，我们再一次声情并茂地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果，学生的情感体验得以提高，学生们也更
5、喜爱上音乐课了。 三年级音乐教学反思篇3 “静静的深夜，群星在闪烁，老师的窗前彻夜光明，每当我轻轻走过您的窗前，光明的灯光”伴随着美丽的旋律，我的眼前不自觉的也出现了一幕幕画面，我的眼睛潮湿了，这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长，可是唯独这次令我最感动，这是小学音乐一节歌颂课，这首歌曲是一首歌颂老师，教化小学生，从小酷爱老师的歌曲， 她以美丽抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬之情，在歌曲的教学中，我留意调动每一个学生参加的主动性，从网毒入手，激发学生负有感情的歌颂，脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师的窗前，是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字。以情字入手，从歌
6、词的朗诵入手，学生们通过有感情的朗读歌词，艾诗尽失，以及对老师的感恩之情油然而生，学生对老师爱的热流在心中缓缓涌动，在本课的教学中，我主要实行了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的心情表现力，教学中我采纳自由朗读，极度个人朗读的。形式，让学生从内心增加几分对老师的酷爱之情，接着播放歌曲录音，要求学生留意倾听歌曲翻唱，并要求学生在心中默唱。 有情才有生，我抓住学生此时良好的情感体验，顺当进行下一环节教学学唱歌曲，首先我弹唱的歌曲给学生进行翻唱，然后我找我琴声起时，学生自然的随着我的琴声唱起来，学生歌颂的心情是那么的投入。学生学唱歌曲后，我对唱曲进行了一些简洁的艺术处理，为歌曲增加了哼鸣，配了朗
7、诵和领唱歌曲的情感心情得以进一步升华。 下课铃声响了，但学生学习歌曲的心情仍很高涨，在学生们的剧烈要求下，我们再一次深情并茂的演唱了歌曲，这节课，受到了意想不到的教学效果，学生的情感体验，对提高，学生们特别喜爱音乐课了。 三年级音乐教学反思篇4 1、在教学方法的支配上，我先是通过让学生分别用m、lu、la模唱来熟识旋律，然后加入歌词进行学唱。其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏干脆唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的状况。 2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经相识到了这一点，在学生学唱时加以指出，但方法单
8、一，没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法精确拍出休止符的基础上，指导学生遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都相识小歌手，小歌手是那么骄傲、天真和可爱。 3、在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我只是机械性的让他们来唱一遍，再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。其中的缘由就是没有向学生指出句子当中究竟难在什么地方，也就没有把难点突破。 4、三拍子强弱规律的教学应当结合歌曲演唱的心情，而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。 每次上完课，经过师 父们的细心指导，
9、能使自己豁然开朗。所以，在以后的备课上课过程中要时刻提示自己，不要走过场，结合学生实际，把每一个环节落到实处。 三年级音乐教学反思篇5 接触三年级音乐教学已经过去6周时间了。现将诸多感受写下来，反思一下以利日后教学之用。 三年级小学生对音乐特别感爱好，实施的口风琴进课堂活动进展顺当。但是通过一段时间的教学也发觉了这一级学生诸多的问题。一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些。二是学生读谱习惯不好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展缓慢，许多孩子入门太难。四是学生对观赏教学爱好不大。 针对以上状况以后教学将实行以下几项措施。一是在课堂上加强学生课堂
10、纪律意识的培育。二是在平常唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。三是加大口风琴教学的力度，通过活动队爱好小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体学生齐头并进。 三年级音乐教学反思篇6 课后我也反思了本节课的优缺点，总结如下： 1、注意创设情境 我首先用分段倾听的方式进行导入，我问学生：刚才的三位音乐家来自哪里？都演奏了哪些乐器？接着自然引入到第一个听辩活动。整堂课始终围绕在这个特定的情境当中，学生在很宽松、美妙的情境中进行着学习。 2、注意自我探究实力的培育 我尽量让学生自己去发觉、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探
11、究爱好，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。 3、注意创建力的培育 在创编活动中，我通过小组探讨的形式，各组组长汇报成果。我认为学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的心情。因此整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。 4、不足与改进 （1）老师授课中语速太快，学生还没听清就过去了。 （2）讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。 （3）由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应当让更多地学生展示创编成果。 最终，感谢校领导及同仁们对我的课提出珍贵的看法，在今后的教学中我将不断积累，不断创新，争取更上一层楼！
