《精编部编版二年级上册语文第七和第八单元表格版教案教学设计（含口语交际语文园地）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编部编版二年级上册语文第七和第八单元表格版教案教学设计（含口语交际语文园地）（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题19古诗二首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字，认读生字组成的i司语。2. 朗读古诗，背诵古诗。3. 通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸如云和草原高原辽阔。教学重点识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。第一课时教学目标1. 认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”等3个生字，认读生字组成的词语。2. 朗读和背诵古诗。图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。3. 理解“危楼高百尺
2、，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。教具准备教学课件、字词卡片。教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，理解题意。1. 出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿” “寺”卡片，正音、释义。注意“宿、寺”都是平舌音。2. 让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示2：夜宿山寺插图）要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出【设计意图：从课题入手，利用简笔画的形式展现课题表达的内容，
3、很快吸引了学生的注意，引起学习兴趣。】教学难点借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。第一课时教学目标1. 正确认读“淘、雾”等12个生字；正确书写“于、论”等8个字。2. 能正确、流利地朗读课文，能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾说话时的语气。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入（.）分钟一、联系生活，导入课题。1. 回顾谚语：我们积累过辨识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示2）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）2. 结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮
4、廓；空气很潮湿等。）3. （课件出示3）展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题：20雾在哪里）【设计意图：谈话的形式导入，联系生活实际说说雾的样子，展示雾的图片，让我们先熟悉一下雾。引起学生学习的兴趣。】新课教学（.）分钟二、学习生字，读通课文。1. 学生自读课文。提出要求：（课件出示4）借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“一一”线。标上自然段序号。2. 检查自学情况。（1）出示生字（课件出示5）yii lun an wu qie jiu san bu于论岸屋切久散步 各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。 指名认
5、读，相机正音，并用生字口头组词。识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“十”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”,g 加“肖”是“消”。换一换：“到”减“ U”换“尸”就是“屋”。减一减:“宇”减3是“于”。(2) 出示新词(课件出示6)【设计意图：多元认字识词，鼓励学生运用适合自己的方法识记生字，培养学生识字的乐趣，同时训练学生善于表达的能力。】wu too an jie大雾淘气变暗大街liang shen zhi duoshi桥梁 甚至 躲起来消失 小老师领读指导，齐读。理解、记忆。要注意读准翘舌音“甚、至、失”，前鼻音“暗、岸”。注意认读词语“变暗、海
6、岸”时，区分同音字的含义。 开展读词游戏。指名读，开火车读。 识记生字： 近义词辨析：“躲-藏”。 同音字辨析：“暗-岸”。 组词拓展识记：“梁”，可扩展为“桥梁、房梁、鼻梁、山梁”。 相同偏旁熟字比较识记：记忆“雾”，比较“霜、雪、田 。(3) 读好长句子：(课件出示7)不久，大海/连同/船只，天空/连同/太阳，海岸/连同 /城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。 (4) 让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3. 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信
7、息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：（课件出示8）“雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来。”要求学生把雾藏起了什么说完整。三、指导书写，规范写字。（课件出示9）出示生字田字格课件：于论岸屋切久散步【设计意图：书写的指导，易写错的字一定要指导，要范写。积累更多写字的方法，养成写好字的习惯。】1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2. 指导写字：（1）师范写，重点指导“久、步”并讲述：（板书：久步）（课件出示10） “久、步”的田字格课件。“久”：独体字结构，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，横撇从撇中点起笔，横段短，撇段长，捺与横撇的撇段相接于田
8、字格中心，捺脚与撇尖持平。“步”：上下结构，上部宽、扁，下部窄、长；“止”首笔在竖中线上，长横在横中线上方；下方竖在竖中线上，长撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。课堂作业新设计1. 看拼音写汉字lunan wujiu san不（） 海（）房（） 不（）（）步2. 搜集一下表示天气的谚语。3 .写出带有下列偏旁的字。尸（）（）（）攵（）（）（）参考答案：1. 1.论岸屋久散2. （1）久雨刮南风天气将转晴
9、（2）云绞云雨淋淋（3）朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼（4）天有铁砧云，地下雨淋淋（5）直雷雨小，横雷雨大。3. 尸（屋）（层）（居）攵（散）（放）（收）第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。2.体会“甚至”在语境中的含义。教具准备教学课件教学设计设计意图导入（）分钟一、温故知新，复习导入。1. （课件出示12）认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、甚至、桥梁。2. 雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。新课教学（）分钟二、精读感悟，重点突破。朗读感悟第2-5自然段1.雾都把什么藏了
10、起来？请用“”画出雾孩子说的几句话。学生默读课文，画出雾所说的话。交流展示：（课件出示13）我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。【设计意图：问题的设计，层层深入，由浅入深。从读到画再到说，按照句式说话，整齐有力度。】【设计意图：圈圈画画，是训练学生从文中搜集信息的能力、概括能力的锻炼。】现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。指导朗读好这几句话：这五句话都是雾的自言自语，但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，“我”的后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。第四句要读出思考问题的语气,第五句读出恍然大悟，高兴的语气。2. 从雾说的几句话中，我们知道
11、雾依次藏了哪些事物？可以用以下句式说完整。（课件出示14）雾是个淘气的孩子，他（）把一藏了起来。3. 课文中描写的雾景是怎样的？用“”画出来。学生交流后，出示句子：（课件出示15） 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）比较第一、二句话，发现其中共同的地方。（都是：无论都0的句式。）（课件出示16）出示：无论、, 还是都。（2）指名读第三句话，理解“甚至”的意思。（因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能
12、藏大的，就连小的也能藏。）要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。4. 雾最后把自己藏了起来，又会有哪些变化呢？仔细读读9自然段。（课件出示17）出示句子：不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（1）读好长句子，注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。（2）用连同连同”造句。三、拓展运用，练习说话。1. （课件出示18）想象说话：淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？（课件出示19）出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾,是个淘气的孩子，把藏了起来，无还是2.同桌练说，说出景
13、物的特点和情趣。四、提高延伸，积累词句。1. （课件出示20） 了解雾的形成，观看课件。2. （课件出示21、22）朗读庐山的云雾（让我们再去读读这篇文章，去感受一下云遮雾罩的【设计意图出示图片,仿照课文句式想象说话，训练学生说和写的能力。是对课文的拓展。】庐山的美丽。）板书用一个词语来形容庐山的云雾。雾在哪里内容淘气笼罩山川、树林、学校课题21雪孩子课型 讲读课文授课2课时时间教学 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“添、柴”等15个生字。目标读准多音字“呀”。2. 学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。3.能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
14、教学重点1. 识字、写字，理解词语的意思。2. 学习默读，试着不出声读。教学难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。第一课时教学目标1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“添、柴”等15个生字。读准多音字“呀”。2. 能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、解释课题，激发兴趣。1. （出示“雪孩子”图形剪影（课件出示2）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）2. 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3. 下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示3-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：兔妈妈给小白兔
