开学初班主任培训4篇

《开学初班主任培训4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开学初班主任培训4篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、开学初班主任培训4篇任教学科：任教年级：任教教师：开学初班主任培训4篇通过这次开学初三位校长的培训，不仅使我认识到生活中充满 爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱学生的教师。教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者。对此而衍 生出一种教师高尚的职业道德：那就是热爱学生。原苏联教育家赞科 夫有说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热 爱儿童。”下面略谈一下我自己对爱生的认识：一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱 着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好 的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育 效果适得

2、其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课 常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉 地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精 打采、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来， 回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草 率。后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点， 尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而 是避开这事，表扬他爱动脑，声音响亮，这样一来，他可来神了，身 子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分 响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验教训让我深深

3、觉得，做老 师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学 生，因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之 切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格 尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和 权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心 理，因此，在教育活动中，教师对学生不尊重的态度和行为，都是应 当予以遗责的。二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。教 育是培养人的活动，考试是教育结果检测的手段，考试是为教育服务 的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，并以此为依据 来区分各个学校教育效

4、果的好坏，决定学生的升学率。由此，大部分 教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学 生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞 尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做!做！学生考试成绩好， 教师就高兴;学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、 漫骂、歧视、课业惩罚、肉体惩罚等相继出现。这样的教育只会造成 学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人 工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休 息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一整天除了上课 时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日

5、两 天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长 期下来，学生吃得消吗?知识掌握得了吗?这样的教育适应现当今的素 质教育吗?答案是显而易见。三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩 不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头 的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”，不少教师总是比 较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予 更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育 行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生， 促进后进生转

6、化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的 学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会 带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对 其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”这 样“中间生”就容易因被冷落而产生严重的自卑心理，他们中一大部 分人就会对周围的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参加集体勉勉 强强的，他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实， 这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表 扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响， 起到意想不到的作用。本学期，班上有一个女生，学习默默无

7、闻，相 貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课 堂上站起来回答问题都会脸红。对此，好也很苦恼，我发现了她的这 个弱点以后，特意选她为语文小组长，早读要她创造出头露面的机会， 女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗， 胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，一位教育家说得好：“教 师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐 和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一 群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓 励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。教师对学生的“爱”为什 么会产生这种结果呢?我想这里存在

8、着一个“爱”的方式方法的问题， 以及如何表现教师的“爱”的问题。有不少教师对学生的“爱”是强 制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好 自己神圣的爱。第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。教师不仅要爱学 习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现 差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们， 用热情去感化他们。第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一 个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用 真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体 会在自己最需

9、要的时候去爱他们。第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。教师爱学生并不 是无要求的爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱。爱中有要 求，爱中有希望，爱中有原则。显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科 学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理 解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、 严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生 效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努 力去做的教师，才堪称师德高尚的教师!才能做一个真正有爱的教师！ 开学初班主任培训第2篇一、指导思想：以“三个代表”和科学发展观为

10、指导，贯彻落实落实中小学教师职 业道德规范，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任 岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任 在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校 教育教学水平。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求， 建立先进的教育理念。2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思 想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康 成长。3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真 的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。三、培训措施：1、构建班主任队

11、伍科学管理的机制，抓住选拔、培训、激励这三 个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞 赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的 评比活动。2、实现“两个”转变。(1) 、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了 校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积 极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发 生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习， 时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。(2) 、育人观念的转变。随着时代

12、的发展，教育改革的不断深入，教 师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转 变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座；开展班主任专 题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。2、做到“三个”结合。(1) 、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校 的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性 地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训 的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能 力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。(2) 、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学 习

13、理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落 实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。(3) 、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到 外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式 有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校 门拜师。3、加强“三项管理”。(1) 、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小 组，由专人负责教师的校本培训工作。(2) 、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法， 如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任 评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。

14、(3) 、搞好档案管理。按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个 人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校 对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档 案。开学初班主任培训第3篇 嘉汇教育一直以来，很重视对教师的培 训，每学期初都会对全体教师进行培训，心得体企-刘莹。作为一名 青年教师，我严格的要求自己，每次早早地到会，认认真真地听、仔 仔细细地记，及时地对内容进行消化与反思，收获感受颇多！今天公 司进行了学期初的教师培训，虽然仅有半天时间，但是收获颇多。的 确像最后姜总在讲话中说的那样，“我们现在有保障、有安全感，也 有动力、有目标、有榜样”我想剩下的就是

15、我们自己踏踏实实的努力。会议结束后，很多中年老师都在谈论养老保险的问题，说实话保 险公司专员讲解保险部分，确实没有很认真的听。其一是因为专业性 较强，很多内容听不懂，也很难理解。其二是像我们这种毕业后，就 走进私立学校的，似乎对这些没有什么概念，觉得退休离我们较远。 但是，公司这一举措，使我意识到了，嘉汇教育公司是有长远规划的， 公司的发展与我们每个人息息相关。在这里工作我们有安全感、有保 障、没有后顾之忧。这更坚定了我们要扎根于家辉的决心。董大方老师为我们做了与同行的交流的报告，董老师很谦虚 认为是与我们的交流。而同样从事教师这一职业，同样是班主任。原 来似乎还觉得自己工作取得了一点小小的成

16、绩，而董老师一直以来不 断的有更高的追求，我与人家的差距是如此之大。还好，我还年轻， 还有机会。对于董老师的报告，带给我的是更多的思考。现在将其中 感触最深的几点，谈一谈。家庭教育的作用，是学校教育所无法替 代的。今天董老师公布的一系列数据，就是很好的证明。一直以来， 自己与家长的联系还算是密切，这确实为我的班主任工作带来了一定 的成效。家长与我交流时，常说的一句话就是，“您辛苦了 ！”“让 您费心了！”我的确是越权做了一些事。试想，如果我能很好的指导 家长来完成，相信会收到更好的效果。教师是学生学习的引导者、 陪伴者、同行者。一路陪伴学生走完初中三年，我也觉得这是自己又 一次成长的过程。学生进入青春期后，就会面临“早恋”问题，老师 家长对于这一问题的看法直接影响学生。也许是因为学生对我比较信 任，在我面前并不避讳。班级的一些此类问题，大多我都是知道的。 有些学生还会主动的和我聊起，他们的一些烦恼。我从未强加