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1、上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划（学期）学科 语文年级/班级 五（2）班起讫时间_特殊学生 基本情况姓名/张婉春性别女出生年月残障 类别智力： ,听力：视力:其他：智力 障碍总 IQ :54视力 障碍左眼社会适应性：右眼听力 障碍左耳：其他障碍 类别说明右耳：学习 基础能简单拼读字词的音节，能抄写简单的字词，书写尚认 真，有规范字出现，抄错字现象正逐步减少，谛言的理解能 力和表达能力仍十分差，不善言语。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感态度价值观）1、能在川 句子能基. 的提问； 朗读训练 气。2、抓住与 互助3、能积柩 语文的兴）1伴的帮助下，认识 80个左右生字。继续巩固汉语
2、拼音。学过的简单本会读，能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生能比较清楚地回答较简单的问题；能写简单的2到3句话。继续加强,能基本读懂课文内容，注意句子之间的停顿，能试着读出不向的语生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习褪。主要特点与问题1、不肯说话。2、语后的理解和表达存在较大障碍。3、识记能力差，前讲后忘。4、书写能力有改进，但仍不能按笔顺书写，用左手写动作慢，有错别字。实施措施（教学方法手段、 辅导措施、硬件设施等）1、继续加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。2、针对学生感兴
3、趣的或简单的内容进行教学，以激发兴趣。/3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外进行有针对性地补习。4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。/说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低。每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求读出，不要求背诵、默写。/评估 反馈目标 达成度1、能认识10%的新词，但书写、默写有很大困难，只能默出5%左右的新词。2、课上听人说话时，能基本倾听，但写简单的2到3句话存在很大的困难，逻辑比较混乱。3、能比较正确地拼读音节，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。原因 分析1、
4、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。2、学习的自觉性较差，很怕写作业，尤箕是主观性作业。3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书向表达能力都启困难。4、现行教材内容深，量多，不适合其学习。学校 杨思镇小学任课教师 /董永芳 制订日期 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二/（单元） 学科 语文/ 年级/班级 五（2）班学生张婉春主要困难评估反馈单元名称教学目标实施措施与问题目标 达成度原因分析A单元1、认识新词10个，默词 5个。2、能朗读快乐的杉树 林第2节、坐在最后 一排15节。3、能背诵1首古诗。4、感受童年生活的快乐。1、记忆力差。2、上课注意 力不集中强化巩
5、固；在小老师的帮助下 读背古诗名言；个别辅导，反 复指导能认识 新词2, 能书写4 个词语， 默2个 词语。1、学习自觉性不够、2、认知、记忆能 力差第二单元1、能认识本单元10个生 字，描摹8个生词。2、能比较正确朗读 1篇 课文。3、结合课文进行说话练习1次。4、体会生命的可贵。1、自控力差2、学习上有 障碍加强个别辅导； 教学上加强直观演示能朗读1 到2小 节，抄写 6个词1、上课注意力不集中2、记忆力差第三单元1、能认识本单元10个生 字，描摹8个生词。2、学习理解课文中一些 简单词语的意思。3、能感受生活的来之不 易。1、前讲后 忘通过动作演7F、图回、实能理解 词语3个1、上课不能
6、集中2、理解能 力差物、多媒体课件等较直观 的方法帮助理解抄写8个 词语，默 对2个注息2、理解能力差第四单元1、能认识本单元10个生 字，描摹10个生词。默 写5个。2、结合课文进行两次说 话训练3、能比较正确地朗读较 长的句子。4、初步了解科学的力量 激发学生热爱科学。1、口齿不清2、语言的 领悟能力差经常为其示范性的朗读， 并请小老师经常帮助一 起阅读能1到2 句话，抄 写10个 词语，默 对3个1、记忆力差2、理解能力差第五单元1、能认识本单元10个生 字，默写6个词语。2、结合课文进行一次简单的复述训练。3、能懂得亲情的可贵。1、记忆力差2、理解能力差加强个别辅导；教学上加强直观演示
7、能1到2 句话，抄 写6个词 语，默对2个1、上课不能集中 注息；2、理解能力差；3、基础差第六单元1、能认识本单元10个生 字，默写8个词语。2、能较正确地朗读课文2 篇，背一首古诗。3、体会读书的乐趣。1、前讲后 忘2、理解能 力差3、书与启 困难/前讲后忘 理解能力差能背1首 古诗，抄 写7个词 语，默对3个1、学生基础太差。2、记忆、书写够 后困难。学校 杨思镇小学任课教师董永芳制订日期 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/班级 五（2）班课题 11飞夺泸定桥教时数 一课时1项目普通学生特殊学生：张婉春（障碍类别与程度：IQ=54 ）教 学 目 标1、在理
8、解“水流湍急、高山峻岭、妄想、击 溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解 这些词语的意思。2、能比较简要地概括课文的主要内容。3、能联系课文的有关内容说说对课题的理解；能从文中关键词句的品读中感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。4、熟读具体描绘泸定桥“惊险”，大渡河水“湍 急、”语句，并能学习用具体的数字介绍自己熟 悉的一样物品。1、会读“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”等词语。2、能随班朗读反映红军战士勇往直前的革命大 无畏精神的语段。4、随班朗读具体描绘泸定桥“惊险”，大渡河水 “湍急”语句。教学 重点1、能比较简要地概括课文的主要内容。2、能联系课文的有关内容说说对课题
9、的理解。1、能复述课文大致内容。2、能找找课文中有关课题内容的语段。教学、 难点能从文中关键词句的品读中感受到红 军战士勇往直前的革命大无畏精神。随班感受到红军战士勇往直前的革命大 无畏精神。教学 资源PPT课件PPT课件/I1、板书：12飞夺泸定桥（齐读课题）2、检查预习：如果将课题改为“夺取泸定桥”随读课题教学过程好吗？联系课文内容说说简单说理由。板书：飞速赶到泸定桥夺取泸定桥二、学习1 5节，理解怎样“飞” 1、为什么说红军是以飞一样的速度赶到泸定 桥的？默读15节，用“（）”找出能够帮 助你解决疑问的语句。（提示学生关注文中列 举的一些数字）2、为什么红军要以如此速度赶到泸定桥呢？再读
10、1 3节，想想原因。（板书：抢时间、争速度）3、默读4、5节，思考：红军战士是怎样与敌 人抢时间、争速度？按句式在稳重找出有关语 句说一说：敌人（），红军（也、却）（）。三、学习6 8节，理解怎样“夺”1、当红军克服重重困难，抢先到达泸定桥时， 摆在他们面前的又是什么呢？请学生自地第6节，选择令自己印象最深的一句话，抓住关键 词语说说体会。读文，思考，交流：a-桥险一一几十丈、十三根、两根、九根 b-水流湍急一一心惊胆战、像瀑布一样、倾 泻、冲、飞溅、震耳欲聋c-敌狂一一筑好工事、疯狂喊叫、飞2、面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下 泸定桥的？小组交流朗读。完成填空：二十二位英雄（拿着）冲锋枪
11、、短枪，（背 着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集 的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都 箭一般地（穿过）熊熊大火， （冲进）城去， 和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。3、引读：是呀，在这千钧一发的时刻，红四 团的战士们凭借着不畏艰险、勇往直前的精 神，英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中一,红军主力一一 ，浩浩荡荡地一O四、概括课文主要内容。借助板书内容，从“为什么飞夺、“怎样飞”、 “怎样夺”和“结果怎样”几个方面简要概括课文主要内容。五、课外延伸，加深感悟。1、齐读毛泽东的一段话。长征是历史记录上的第一次。长征是宣 言书，它向全世界宣告红军是英雄好汉；长
12、征 又是宣传队，它向十一个省内二万万人民宣 布，只有红军的道路，才是解放他们的道路； 长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一 个省内发芽、长叶、开花、结果。长征是以我 们胜利敌人失败的结果而告结束的。毛泽东二、随班朗读15节，大致理解怎样“飞” 1、关注同学的回答，提醒注意文中列举的一些 数字。3、默读4、5节，思考：红军战士是怎样与敌人 抢时间、争速度？按句式在稳重找出有关语句跟 说：敌人（ ），红军（也、去Q（ ）。三、学习68节，大致理解怎样“夺”随班读文。随机感悟有关内容四、概括课文主要内容。借助板书内容，倾听同学发言五、课外延伸，加深感悟。1、随班读毛泽东的一段话。长征是历史记录上
13、的第一次。长征是宣言 书，它向全世界宣告红军是英雄好汉；长征又是宣传队，它向十一个省内二万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路；长征又是播 种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、 长叶、开花、结果。长征是以我们胜利敌人失败 的结果而告结束的。毛泽东练习/ 作业1、抄写课后有关词语。2、夺下了泸定桥是红军长征中取得的又一次 决定性的胜利。红军在长征中还取得哪几次决 定性的胜利呢？请你查找有关资料后说给大家听。1、抄写词语2、与同学一起查阅资料效果 反馈教学“攻天险”这一段，让学生在“天险” 二字上挖得较深。能从字典上找到“天险”的 理解，然后通过朗读课文，从桥上、桥下两个 方面理解
14、泸定桥的无比险要。再加上敌人两个 团坚固防守，更突出战士攻夺泸定桥的巨大困 难。其次，要求学生理解红军攻夺泸定桥的经 过，指导学生读重点段，抓重点词，根据画面 想象，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲 的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认 识，达到领悟文章中心的目的，学生对攻天险 的经过掌握得较好。上完课后，我感觉一节课的设计量多了一 些，教学时间较为紧张。教学时，如果略讲“抢 时间”，详讲“夺天险”，时间安排就更合理， 教学效果会更好。通过随班朗读，倾听同学发言， 让她感受到了红军战士勇往宜前的 革命大无畏精神。学校 杨思镇小学任课教师董永芳 制订日期中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课夕卜）学科/领域 语文年级/班级 五（2）班学生 张婉春目标与内容时间与地点形式、方法、措施默写8个词
