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1、老师脱贫攻坚先进个人事迹材料-脱贫攻坚事迹材料老师脱贫攻坚先进个人事迹材料 _，女，汉族，_县_小学老师。该同志于_年_月到我校工作以来屡次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的老师;用爱育人，做一名学生喜欢的老师。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。 扶贫工作开展以来，_同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。_同学是_同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。俗话说人穷
2、志短，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此_同志在落实各项脱贫措施的时候非常注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚决信念，好好生活，因此_母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及如今家庭的改善情况，她深知_同志对她家的竭力帮助和宏大作用。在学校，每天中午饭后都能看到_同志给精准扶贫户子女_，_，_等个别辅导的身影。 _性格内向，反响迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，_老师抓住她书写认真标准，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天获得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，
3、信其道，进步很大，令人欣慰。_同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至屡次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不成认，见于这种情况，_心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚决信念，好好生活，因此_母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及如今家庭的改善情况，她深知_同志对她家的竭力帮助和宏大作用。在学校，每天中午饭后都能看到_同志给精准扶贫户子女_，_，_等个别辅导的身影。 _性格内向，反
4、响迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，_老师抓住她书写认真标准，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天获得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。_同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至屡次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不成认，见于这种情况，_老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业功夫不负有心人，那个小顽固终于被感动得一塌糊涂，整天一见_老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。 贫困生_长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，_老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到_久违的笑容，师生都为之点赞。 作为一名基层扶贫一线老师，_同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。 第 页 共 页
