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1、 浅谈小学三年级作文入门教学小学三年级是教与学明显发生转折，具有承上启下作用的一个学年，经过了两个年度的学习，升入三年级的学生智力上已有了明显的提高，这种提高的标志之一，就是具备了一定的观察事物，看图说话，写话和一定的遣词造句的能力。但这种能力又是很低级、很初步，甚至很朦胧的，在这一种犹如种子发芽，但又未破土而出的特定环境和特殊条件的制约中，如何有效的开展和指导学生进行作文训练尤为重要。一、 鼓励学生，降低难度，培养兴趣首先，向学生讲讲古今中外的文人，并不是一开始就能写好作文，而是努力努力再努力而获得成功的故事，激发他们不服输的个性，这对优秀生比较有用。其次，基础比较差的孩子，可以从模仿课本例
2、文和小学生优秀作文选开始，经常选读班上优秀的学生范文给他们听，让他们取长补短，获取更多的题材，降低难度，增加自信。再次，善于发现学生亮点，以鼓励为主，委婉指导。孩子初步写作文，难免会出现错别字，标点不当，语句不通的问题。二、培养学生的观察能力学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。1、重视片断训练。对初学写作的三年级学生来说，往往是观察了、做了也可能是“无话可说”，甚至“无材可写”，仅仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的写作水平的。因此，应
3、重视片断练习，帮助学生选择写话的材料，把日常生活中所见、所闻、所感写具体。3、养成语言积累的习惯，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。以课文或同步阅读本为出发点，可以布置学生天天摘抄好词好句，定期检查。写到相对应的作文时，就可以迁移运用。 三、培养丰富的想象力。写作来源于生活，可以更高于生活。不是盲目去想象，而是在学会观察的基础上，给学生想象的铺垫，让学生有材料依据，大胆想象。培养学生想象，最初可以由老师引导想象，接着培养学生发散思维想象。并让学生把生活中的事物或学过的知识迁移运用到了想象上。
