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1、 灵魂的工程师教师师德师风演讲稿灵魂的工程师老师师德师风演讲稿 法国闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”,踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”,老师就像那静默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 时间荏苒，转瞬间在教化战线上我已经度过了？个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝聚着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起,就是最大的华蜜，我酷爱我的事业，钟爱教化不言悔。童年时代,我最不想当的职业，就是老师。当看得最多的一句话是：老师
2、是人类灵魂的工程师。方始慢慢对老师的职业有了相识。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。这是人民老师崇高的劳动！从对老师的漠视到执着的相识,从无意中走到老师岗位到对教化的痴情无悔，凭的是年轻的激情。当我第一次以老师的身份踏进小学时,我的心情是多少激烈,多么地骄傲。我知道,就像歌中唱得那样：“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理,擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴,奉献的是自己”。可是俗话说得好：醉后方知酒味浓,白发始觉学问迟。 “谁爱孩子,孩子就爱他，只有爱孩子的人,他才能教化孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生,
3、才能去细心地培育学生,只有爱得深,才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨,而是出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。身为一名人民老师,我常常问自己这样一个问题:要做一名优秀的老师,最重要的条件是什么？是美丽的语言?是广博的学问？还是丰富的教学阅历?实践的过程中我发觉:作为一名优秀的人民老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历,最重要的是要有爱心。师爱是老师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想;它是指路的明灯，照亮学
4、生前进的路程。 老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我渐渐感悟到人生的哲理：甘于孤独是成熟的标记。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜峰,既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。 古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的,还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。老师良好的思想品德
5、将是老师最宏大人格力气的体现。 老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。” 老师须要从小事做起，从自我做起,领先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 史烟飘过,回看今日。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇
6、。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵,激起了我对教化事业深深的爱,我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教化学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,其次才是学问技能。教化学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教化家孔子曾说：“其身正,不令而行，其身不
7、正,虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止,言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的学生。 教化是技艺,更是哲学,是艺术,是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话，教化须要用我们的热忱和生命去拥抱！这是我的最大感想。 社会须要名师，家长追求名师，学生信任名师,每位老师本身渴望成为名师,学校更是高薪聘请名师。 何为
8、名师?我以为,真正的名师不是教化行政部门一纸文件任命的，名师是有思想,即有教学特性。听其课如听奇妙绝伦之音乐，久听不厌;听其谈,能使人茅塞顿开,豁然开朗。二是教学效益突出，即教学质量高。我不认为教学成果好的老师就肯定是名师，真正的名师不是在课堂上解答学生全部的“为什么”。而是让无疑问的学生，走出课堂时能够产生满天的“问号”。三是师德好，即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操，不懈创新的追求品质。人立其侧,即能如沐春风。 好像名师离我们很远很远，其实细致想想，当我们守住教化这份职业的道德底线,当我们牢记我是一名人民老师，当我们把每一个学生看作自己的孩子时，你,我们,不就是名师吗？有位智者说“有人把
9、我当人看,我把自己当牛干，有人把我当牛干，我把自己当人看!” 其实,名师是过程，名师是一种精神，一种信念,一种追求,终生努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子，老醇厚实地向学生学习，向同事学习,向书本学习，不断提高自己的育人水平,不断提升自己的精神境界，不断追求新的教化志向。 一个人的生命是有限的，而老师的事业是常青的。老师的生命在学生身上持续,老师的价值在学生身上体现。无悔于我的生命，更无悔于选择，在这三尺讲台上，阅历春秋,苦苦耕耘，用爱心、诚意、细心、耐性、操劳去换取学生的快乐,家长的放心,祖国的振兴！ 最终请允许我借用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧:我不去想是否能够胜利, 既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。 我不去想身后会不会袭来寒风, 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我只有挖掘自己灵魂深处的真诚, 把握瞬间的辉煌, 拥抱一片火热的激情, 装饰生活的风景本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
