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1、第一单元 数一数教学内容：数10以内的数教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会口头用110各数表示相应物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学准备：光盘、小棒、彩色水笔教学课时：1课时课题：数一数 第（1）课时 课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触110各数，经历简单的数数过程，并在
2、数110的过程中了解学生数数的能力。2、能正确数出图中的物体各数。3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。二、学习新课1让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）总结：灿烂的阳光下，
3、绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生
4、数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）3总结方法。（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。4用点子图表示个数。我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示
5、点子图）图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）三、联系生活，进行实践1送小礼物说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。用点子图表示物体个数。2找数活动（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（2）找一找我们教室里藏着多少个数?不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。四、总结提升，激发学习责任感数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国
6、作贡献。五、作业设计找一找自己家里藏着多少个数。板书设计：数数 按顺序数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思：第二单元 比一比教学内容：比一比长短、高矮、轻重教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。 2、使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。教学重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长
7、短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。教学准备：尺子、绳、水果、光盘、天平教学课时：1课时课题：比一比 第（1）课时 课型 ：新授教学内容：P.4、5、6、7.教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学
8、语言表达比较的结果。教学准备：尺子、绳、水果、光盘、天平教学过程：一、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。二、新课教学1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。2、教学“长短”、“ 高矮”。（1）（课件出示第4页情境图），提问：图中画了些什么？你能说一说吗？图中哪些物体之间可以比一比长短与高
9、矮？（2）比较哪根跳绳长？你能图上看出来哪根跳绳长吗？我们怎么比较出哪个跳绳长呢？老师今天带来了两根绳子，学生上来演示。提问：他是怎么比的呢？和同桌说一说。（3）总结讲述：你们说的很对，把两根绳子并排放，一头对齐，看另一头。（4）比较上滑梯的哪个小朋友高。小刚和小强要比一比谁的个子高，你有办法吗？ 同桌讨论。 有同学说可以让他们站在同一平面上比，这是个好办法。两位学生上来演示比个子。（5）比较哪个水果重。你们有什么办法比一比这两个水果哪一个重，哪一个轻呢？出示支架，这个能比较出水果谁重谁轻吗？请学生上来试着演示一下。提问：你们看到了什么情况？得出了什么结论？能用完整的话说出比较的结果吗？ （6
10、）在情景图中找出其他的物体进行比较。反思：比较长短、高矮、轻重有什么不同？（7）想想做做1-7题（8）思考题：先找出最重的，用（ ）比（ ）重的语式；再找出最轻的，用（ ）比（ ）轻的语式。3、请联系你身边的事物找一找，比一比。四、总结五、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。板书设计：比一比两个物体比长短 高矮 轻重第三单元 分一分教学内容：按照一定标准分类教学目标：1、使学生联系生活讲演初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。 2、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑型。
11、3、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，楚不初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。教学重点：学会按一定的标准进行分类。教学难点：学会用不同的标准给物体分类。教学准备：准备一些学具和文具。教学课时：1课时课题：分一分 第（1）课时 课型 ：新授教学内容：P.8、9教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：学会按一定的标准进行分类。
12、教学难点：学会用不同的标准给物体分类。教学准备：准备一些学具和文具。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方逛商店，高兴吗？2、（课件出示图），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么摆放的？2、分成了几类？3、每个货架上的物品是怎么摆放的？4、这样摆有什么好处？5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？三、巩固练习1、想想做做1图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。2、想想做做2（1）图上画了那些
13、交通工具？它们各自在哪里行驶？（2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。3、想想做做3（1）学生自主探索怎样分？（2）指名汇报不同的分法。（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。4、总结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。四、 作业1、试完成课本第9页上的试一试，可以怎样分？分成几类？注意指导学生使用直尺。2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。板书设计：分一分按标准分第四单元 认位置教学内容：认识上下、前后、左右的位置关系教学目标：1
14、、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，步学会使用上下、左右、前后等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相应关系。 2、使学生在描述物体所在的位置及其相应关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。 3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。教学重点：认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。教学难点：物体位置关系的相对性。教学准备：课件教学课时：1课时课题：认位置第（1）课时 课型:新课教学内容：P.10、11教学目标：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间左右、上下、前后的位置关
