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1、神经调节的基本方式【教学目标】知识目标：1了解反射是人体神经调节的基本方式；2通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3会描述反射弧的结构；能力目标：培养学生体验生活，运用所学知识解决和研究问题的能力。培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标：培养学生探究生物问题，研究生物现象的兴趣。【重点】 通过膝跳反射的实验理解反射的概念；【难点】 学会描述反射弧的结构；【学习方法】自主学习、小组合作、重难点点拨一、【课前自主预习】学生活动教师活动学生阅读P86-87页自主预习，思考问题，确定课堂研究方向：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？2.这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？3.膝跳反射受大脑控
2、制吗？为什么？提供以下知识链接：1.中枢圣经系统的功能2.神经中枢的定义二、【教学过程】教学环节学生活动教师活动学习任务一： 学习理解反射的概念 教师点评分享交流 合作探究 分享交流，：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来（ ）。这种反射很小的孩子就有，是（ ）就有的。2.膝跳反射来不及（ ），有关的神经中枢在（ ）内。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（ ）会将这一神经冲动传往（ ），使人感觉到膝盖被叩击了。3.如果你下意识的不让小腿跳起，膝跳发射就不会发生，这说明（ ）1、根据教师展示的自主学习提纲（或导学案），阅读课文，查阅资料，
3、完成提纲。2、完成提纲内容后，对答案合作展示反射的定义：人体通过（ ），对外界或内部的各种（ ），所作出的的有规律的（ ）就叫反射。反射有三个要素一是通过（ ）完成，而是有（ ），三是有对刺激做出了（ ）。教师点拨学习任务二： 学习理解反射弧的结构环节和功能自主学习阅读课本87页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读87页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.概括各部分的功能。教师提供以下知识链接：.脊髓灰质中的神经中枢与大脑皮层中的神经中枢各有何功能;他们之间有何关系。分享交流 总结展示：要完成反射活动必须有完整的反射弧。其中各部分功能;1.感受器;2传入神经；3.神经中枢；4.传出神经；5.效应器学生总结教师归纳三、【达标测试】 教师活动学生活动1.反射的结构基础( )A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元ABCDE2.识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是。2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生，原因是神经中枢脊髓（ ）。3.图中B表示的结构是 ，如果B受损该反射 (是否)发生，原因是。如果D受损，B处完好，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。
