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1、心理安康教学工作总结心理安康教学工作总结心理安康教学工作总结1 在教育教学理论中,深化体会到安康向上的心理素质是学生全面开展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育根底知识的普及, 增强学生应对学习的才能，进步学生的职业素养等；帮助学生学会学习，进步学生以后的职业竞争才能等。由此，在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强老师自身修养，树立“身教”楷模心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,老师的作用是无处
2、不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们全体心理安康教育老师集体学习了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康,如何保护学生的心理资、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的内容；学习教育理论和心理安康教育理论；与其它学科老师老师共同研讨心理安康教育的详细操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。二、夯实心理安康课，使其成为开展心理安康教育的常规化工作组织专业老师学习心理安康教学大纲 ,坚持上好心理安康教育课，学校心理安康教育工作的性质是开展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进展的心理活动课。心理安康
3、老师根据各年级各专业的特点，选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。二年级的教学内容主要有“学习的新概念”，“在理论中学习”，“职业心理素质与我”，“升学与就业适应”等。心理安康教育课重在体悟，要求每个学生用情感和体验来学习，参与到活动中，得到自己的收获，最终可以积极适应，主动开展。三、多形式多层面宣传心理安康知识本学期，心理咨询室通过校播送站、黑板报、主题班会、活动课等各种形式，广泛宣传心理安康知识，唤起师生心理自助和心理辅导的意识。四、 开展丰富多彩的心理安康教育活动1、全校开展各种主题班会课和活动课协助政治处因时根据需要全校开展各种主题班会课，协助各科根据自己
4、科的特点开展以科为单位的活动竞赛课，与时俱进，期期有主题、有内容，使学生受到良好教育效果。2、全校开展“7S”管理活动为了美化校园及进步全校师生的管理才能，协助校领导稳固全校开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、平安、节约”简称为“7S” 的活动，使之常规化，全校总发动，校园风貌焕然一新，收到了良好的效果。五、积极开展心理咨询工作尽管平时工作很忙，但还是挤出自己的休息时间尽可能地为学生效劳，值班安排表如下：本学期，由于时间与精力的缘故，仅是开展心理安康教育的常规工作，各方面投入还很不够，还需要大量的投入，心理安康教育工作是个长期的系统工程，单凭心理老师的力量是永远无法做好的，需要全校师生的共同努
5、力，期待今后各方面的工作可以做得更好。心理安康教学工作总结2 这一学期本人围绕学校的工作方案来展本学期心理安康教育的工作，开展根底教育课程改革，开发校本课程，完善心理安康教育工作，进步学生的心理素质，如今就一学期的工作进展总结。一、心理安康教育课程建立根据教育部根底教育课程改革纲要和中小学心理安康教育指导纲要的文件精神开发校本课程。在没有教材的情况，自行设计课程，编写教案。我校心理安康教育活动课在以往开展的根底上，对该课程积累了一定的经历，课程以活动课为主。另外，有针对性地指导班主任和学生开展心理安康教育主题班会，内容涉及：指导学习方法，减少学生的考试焦虑，人际关系，学生之间的正常交往，增进班
6、级团结。从学生的反响上看，我校心理安康教育活动课的开展到达了预期的目的，即进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展，受到了学生的欢送和好评。二、心理咨询心理咨询室每周一到五下午5点到6点定时对学生开放，并不定时地做好预约咨询，据不完全统计，本学期学生的个体咨询次数有100人次。及时有效地解决了学生的心理困惑，消除了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活，受到老师、学生和家长的高度评价，在社会引起强烈的反响。针对咨询，作好记录，整理心理咨询档案，并做好每次个案与交流反思，来进步自身咨询技术程度。三、指导学生开展研究性学习本人指导学生3小组的
7、研究性学习，本学期顺利结题，形成了完好的结题报告。四、指导学生社团作为学校青春社团的心理安康协会的指导老师，这一学期中组建了学生社团，建立了社团机构，社团档案，并指导社团成员心理小论文的写作。五、自身专业成长1、参加继续教育作为一名心理安康教育的老师，为了更好完成教学任务，适应教学工作，适应新课程改革，参加了如下继续教育：利用视频学习、自主选择学习、结合平时班主任工作的理论与反思于20xx年11月，参加了“国培”教育培训。2、多听课、多读书、多交流积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进展教学反思，投身于教育创新理论，改革教学内容、方法
8、、手段，积极探究教育教学规律，更新教育观念，进步教育才能。3读书活动这学期，本人积极投入到我校的“书香校园”活动，先后共同学习了“变态心理学”、“心理咨询与心理治疗”、“团体心理咨询”、“催眠心经”、“催眠术手册”等20多本心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，到达专业成长。六、今后思路回忆昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，繁忙而充实。这一年里，在理论中探究，在探究中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开场，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强交流，更加充实自己，获得更好的成绩，从而把我校心理安康教育工作推向一个新台阶
9、。心理安康教学工作总结3 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理安康教育是进步中小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。中小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。心理安康教育的总目的是进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。详细目的是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫
10、折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强自我教育才能。小学心理安康教育是帮助学生在学习生活中品味解决困难的快乐，调整学习心态，进步学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的安康人格，培养自主自动参与活动的才能。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理安康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理安康教育的效果。如：
11、一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理安康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理安康开展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与开展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。许多研究与理论证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理开展中不安康的侧面就常常被无视，得不到老师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受才能已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进展打
12、击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面向全体学生的重要课题，心理安康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的根底上，我校开设心理咨询室或心理辅导室对学生进展个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，可以及时识别并转介到医学心理诊治部门
13、。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析p 得失。三、心理教育的学科浸透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的浸透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。四、利用“红领巾”播送站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比拟普遍的问题利用播送站的“星星回音”进
14、展解答，实时宣传心理安康知识。同时也邀请局部同学到“快乐小屋”进展单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。心理安康教育是进步小学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容，培养心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期获得更大的成绩。心理安康教学工作总结4 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到问题和
15、困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的才能。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理安康教育，促使学生的安康开展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。一 坚持开展心理安康教育的根本原那么1.根据学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地施行教育。2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，使心理素质逐步进步。3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，进步他们的心理安康程度。4以学生为主体，充分启发和调
16、动学生的积极性。把老师在心理安康教育中的科学辅导与学生对心理安康教育的主动参与有机结合起来。二 掌握进展心理安康教育工作的途径1、通过课堂教学浸透心理安康知识，是进展心理安康教育的主渠道课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进展科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美才能，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中浸透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理素质，且作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中
