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1、课题基本笔画练习： 半包围结构年级五年级主备人教学目标1.通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包 左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构 的字的写法。2.通过本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。3.通过本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。重难点三种包围结构字的特征及写法。教学准备毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）1. 出示：赵建造府压屋度虎包2. 这些字是什么结构呢？3. 课题半包围结构（学生齐读）一、
2、归类探究（得出半包围特征）1, 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？3, 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种， 下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们 起来讨论：三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）（一）分析“赵建造”三个字媒体出示：赵建造1,提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三 个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2,
3、 学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能 是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3, 媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4, 小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌5, 教师示范（边示范边讲解书写要领）6, 集体练习（每个字写一遍）（二）分析“府压屋度虎”媒体出示：府压屋度虎1、请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有 什么相同的特征？2、根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么 地方，就能选择显示什么地方）3、
4、小结：写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4、教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5、反馈：（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品（3）同桌相互评一评（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面8个字的经验来学好“包”字吗？（三）分析“包”1. 试写两遍，稍后教师在黑板上示范（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）2. 反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创
5、作奖）过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？3. 出示典型错误例字，请学生点评过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看， 嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！四、练习反馈（掌握半包围结构字的写法）1. 齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2. 反馈：（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3. 优秀作业展示五、小结迁移1.通过这节课的学习，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）六、布置作业练写“赵建造府压屋度虎包”等字。板书设计
