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1、新苏教版六年级下数学（课课练）第1单元第2课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博
2、士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 长方体和正方体的展开图“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之
3、本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、填空题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观
4、察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景
5、生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.如图一个正方体的展开图，请说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面。_-_-_-_。【解析】：把正方体的展开图折成正方体，把上面两个小正方形折起，再把右边沿着2号小正方形的左边折起，得出1-5，3-6，4-2，据此解答即可。【答案】：1、5、3，6、4、2。2.右图是一个正方体的展开图在这个正方体中，与
6、b面相对的是_面，与e面相对的是_。【解析】：如图，把它折成正方体后，a面与c面相对，b面与d面相对，e面与f面相对。【答案】：d，f。3.右面是一个正方体的展开图，与6号面相对的是_号面。【解析】：由题意知，展开图为“222”型，经对折，6号面与3号面是相对的。【答案】：3 。4.如图是正方体的展开图，则正方体相对两个面上的数字之和的最小值是_。【解析】：正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，“1”与“6”是相对面，“2”与“4”是相对面，“3”与“5”是相对面，所以，相对两个面上的数字之和的最小值是2+4=6。【答案】：6。3.如图是一个正方体的展开图，这个正方体3号面对着（
7、 ）号面。 A.1 B.2 C.4 D.5【解析】：把正方体的展开图折回正方体，这个正方体3号的对面是5号，据此选择。【答案】：D。4.如图是一个正方体的展开图，图上已经标出了正方体的上面和后面，那么B的位置应该是正方体的（ ）面。A.前 B.左 C.右 D.下【解析】：由这个正方体展开图可以看出，折成正方体后，B面与后面相对，因此可以判断B面应该是前面。【答案】：A。5. 下列图形中，（ ）是正方体的展开图。A.B.C.D.【解析】：正方体的展开有以下几种类型：141型（分3行，中间4个，上下各1个，共6种情况），132型（分3行，中间3个，上行1个，下行2个连在一起，共3种情况），222型
8、（每行2个，和尾相连，1种情况），33型（每行3个，下一行跟末尾一个相连）；由此直接选B即可。【答案】：B。3. 右图折叠后不能围成正方体。（ ）【解析】：由正方体的展开图可知：右图形围成几何体时，上面有两个面重合，故不能围成正方体。【答案】：。4. 右图是一个长方体六个面得展开图，这六个面分别是A、B、C、D、E、F，则左边字母A对面的字母是B。（ ）【解析】：把这个长方体六个面得展开图折叠成长方体时，字母A对C，B对E，D对F。【答案】：。四、简答题。1.一个正方体积木（如图），每两个相对的面数字之和是9，请在这个正方体积木的展开图上填入适当的数字。【解析】：把右图折回正方体，得出1的对面8，4的对面5，7的对面2分别是哪些面，据此解答即可。【答案】： 2. 下面是不完整的正方体展开图，请分别把它们补充成完整的正方体展开图。【解析】：根据正方体展开图的11种特征，左图再在四个正方形的下面添上一个正方形，即成为正方体展开图的“1 4 1”结构，就是一个完整的正方体展开图；右图在下行左边添上一个正方形，即成为正方体展开图的“2 2 2”结构，就是一个完整的正方体展开图。【答案】：根据分析画图如下：。第 页
