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2、的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？居里夫人3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的理解，如今假设让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3、3每小组推荐一名代表在班内进展交流。三、初读感知课文，理解作者思路1结合学生的作文思路进展简单小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的?跨越百年的美丽?是怎样写的。请同学们认真阅读第18课板书课题。3学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表如今哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。老师边引导学生体会居里夫人
4、的“美丽所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深化理解“美丽的内涵。1外表美。重点品读下面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中这句话。2内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶
5、她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不让大家试写居里夫人，列出写作提纲，如今对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4老师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进展了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进展随文练笔，提升内心感受1下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2读一读刚刚写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进展习作作业超市，任选一题
6、。1继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读?跨越百年的美丽?和爱因斯坦写的?悼念玛丽居里?后所受到的启发，重新构思并完成作文。2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照?跨越百年的美丽?写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。 .COM更多教案六年级下册语文教案?跨越百年的美丽?一、学习目的知识与技能：1.学会“埃、伦等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，体会文中含义深化的句子，感悟居里夫
7、人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。过程与方法：1、老师教法老师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽的深层含义。二、课前准备1.老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.板书“美丽，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生
8、活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文?跨越百年的美丽?，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表如今哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽有什么特殊的含义吗?“跨越百年指的是什么时间?课文为什么要以?跨越百年的美丽?为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联络上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的
9、困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4.整体感知课文，理解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事?5.再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比较深化的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学
10、定律，它变成了科学一块永远的里程碑。“科学家爱因斯坦说过：在所有的世界人物中，玛丽居里是没有被盛名宠坏的人。三、交流资料，认识居里夫人1.学生交流搜集的居里夫人的资料。2.老师对居里夫人进展简单介绍和补充。第二课时一、回忆旧知，导入新课1.认读听写生字词。2.说说课文的主要内容。3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来讨论这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨1.关于“美丽的讨论同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表如今哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽有什么特殊的含义吗?怎样理解“这点美丽的淡蓝
11、色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表如今哪里?划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进展朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进展朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈;老师要擅长点拨、提升和概括。A、宏大奉献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人心中“它从一个
12、漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学一块永远的里程碑。“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个声誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。B、勇于探究、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。“终
13、于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁分开人世，分开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。“科学家爱因斯坦说过：在所有的世界人物中，玛丽居里是没有被盛名宠坏的人。三、回归整体，提升认识1.回读全文，谈谈对课题的理
14、解。照应问题;什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年指的是什么时间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年?课文为什么要以?跨越百年的美丽?为题百年是虚指：意即“永久，她的伟大发现对社会的奉献永久，她的优秀品质和人格精神永存。2.总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?读读课后“阅读连接中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。小学六年级语文下册?跨越百年的美丽?教案学习目的：1.学会“埃、伦等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，体会文中含义深化的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所表达出来的卓越的思想品质，体会“美丽的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备：1.老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排：2课时教学
