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1、校本课程-Fsh动画制作教案课题一：电脑作品评比目的：参与3月份日照市中小学电脑作品评比学时：5学时时间:2月43月3日参赛内容： 根据我校学生开设了电脑美术校本课程的优势，我们组织了学生参与电脑美术比赛。 参赛有关规定：（一）“评比类项目”是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。项目设立为:小学组：电脑绘画(涉及以“校讯通”为主题的专项绘画作品）、电脑动画(涉及以“健康教育”为主题的专项动画作品)、网页设计制作、微博英语创作（二）有关规定1活动主题：摸索与创新鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极摸索、敢于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养“发现问题、分析问题和解
2、决问题”的能力。2.作品形态界定（1）电脑绘画运用各类绘画软件或图形、图像解决软件制作完毕的作品。可以是主题性单幅画或体现同一主题的组画、连环画（不得超过五幅)。创作的视觉形象可以是二维的或三维的,可以选择写实、变形或抽象的体现方式。体现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果,即用一定的技术解决手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题,运用数字化图形、图像解决工具对图像素材的再加工。寄存格式为JPG，大小不得超过20M。单纯的数字照相画面不属于此项作品范畴。()电脑动画运用各类动画制作软件，通过原创动画角色和场景绘制、音效解决与动画制作，运用动画画面语言完毕的作品。作品要体现一定的故事情节
3、，以“健康教育”为主题的专项动画作品,应反映教育部颁布的中小学健康教育指引纲要中规定的具体目的和基本内容(有关文献见活动网站）。作品体现手法不限。二维作品播放文献大小不得超过0M，播放时长不超过5分钟。基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范畴。参赛成果:我校校本课程学生积极参赛，每生一副作品,因考虑到上报人数有限制，学校组织教师对参与的电脑美术作品进行评比,选出幅作品参与了市里的电脑美术作品,虽然成绩不是很抱负,但是这对我们教师和学生也是极大地鼓舞。(二等奖:孙兆桐 年趣；董雨涵 丹顶鹤的故事;苗子安 李欣桐 快乐童年;靳思琪我想有个星期八; 三等奖：许津豪 太空之旅)课题二：ls学习第1
4、课 初识Flash教学目的:1、熟悉FLASH的工作环境,掌握最基本的概念； 2、制作运动的小球。教学重难点:层和元件的概念及简朴运用 学时：学时时间:3月8日教学过程:一、 结识Fls观看23个全国中小学电脑动画获奖作品; Flas是音乐,动画,声效,交互方式融合在一起的动画。二、熟悉工作环境 1、重要分为舞台：就是工作区,就像演员表演的舞台,动画呈目前舞台上，最重要的可编辑区域。时间轴窗口:用它可以调节电影的播放速度，并把不同的图形作品放在不同图层的相应帧里，以安排电影内容播放的顺序。绘图工具栏 :放置了可供图形和文本编辑的多种工具,用这些工具可以绘图,选用,喷涂，修改以及编排文字,尚有些
5、工具可以变化查看工作区的方式。原则工具栏: 列出了大部分最常用的文献操作,打印，剪贴板,撤销和重做，修改器以及控制舞台放大比例的图标和选项，便于进行更为快捷的操作。控制器面板: 控制电影的播放操作的工具集合（涉及影片的迈进后退暂停等)，一般不大常用,处在隐藏状态。2、逐渐简介各个区域() 时间轴 时间轴:Flash中最重要的工具之一。调节动画播放的速度,从而实现不同效果的动画。 时间轴：窗口右上角的可以用来调节时间每个单元格的宽窄大小，各人可根据自己的喜好，动画的长短等因素进行修改,以便于实际操作。（2)动画形式 分为运动动画和渐变动画运动动画:例如一种小球从左边运动到右边表达运动渐变动画。虚
6、线阐明中间的过渡存在错误,无法正的确现内插。实例：运动的小球。三、学生练习：制作运动的小球第2课 逐帧动画教学目的： 1、理解逐帧动画的制作措施。 、可以导入静态图片。 3、会根据需要插入或删除帧。 教学重点： 1、可以导入静态图片。 2、会根据需要插入或删除帧。教学难点： 测试和调节动画播放。核心帧、空白核心帧、一般帧的区别课 时：2学时第1学时：（授学时间： 月4日 )教学过程:一.观看las动画“奔腾的马” 二奔腾的马制作过程操作环节、导入图片制作逐帧动画 第一步:启动ash，新建一种Fls文档。（观测图层和帧）当顾客新建一种Flas文档后，第一帧是空心圆点，空白核心帧。除第一帧之外，所
7、有的帧都是空白帧,这些帧只有顾客定义了之后才故意义。 第二步:执行文献导入到舞台菜单命令，浮现“导入”对话框。第三步：选定要导入的图片文献hors-1.png,单击“打开”按钮将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。(观测帧的变化，空心圆点变成实心圆点,成为核心帧)第四步:执行【插入】【时间轴】【空白核心帧】菜单命令，插入一种空白核心帧,模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。(教师演示到此， 播放操作环节供学生参照，练习导入多幅静态图片。） 过渡：动画的所有帧及其涉及的图片都导入到舞台后，动画就基本完毕了，可以在ash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调
8、节。（播放)2、测试和调节动画 第一步:执行【控制】【测试影片】菜单命令，进入动画测试状态,以欣赏者的身份欣赏动画。（)动画播放偏快，需要进行调节。（播放) 第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第帧,执行【插入】【时间轴】【帧】菜单命令,在第一帧的背面插入一种帧。一般帧让学生在每个核心帧的背面均插入个一般帧,使马的走动速度接近实际。 (）动画位于舞台的左上角（播放)学生调节动画的位置,重新测试。 （播放)学生作品欣赏，发既有调节好的,有的调节后图像有“跳来跳去”的现象。3.测试作品欣赏，体会成功喜悦! (播放)创立逐帧动画的几种措施 （）用导入的静态图片建立逐帧动画 (2)导入g等序列图像 （3
9、）文字逐帧动画 (4)绘制矢量逐帧动画 三、作品欣赏(播放) 四、学生练习 E:盘素材库：“开心果”、“莲花”、“奔马踏青”。 五：优秀作品第2学时:(授学时间:4月1日 ）优秀作品展示与练习第课 形状补间教学目的 1、进一步掌握核心帧和一般帧的使用 2、会制作简朴的形状补间动画教学重难点 会制作简朴的形状补间动画 筹划学时 2学时第1学时：(授学时间：4月18日） 教学过程:一、新课导入 观看形状补间动画实例（笑脸边哭脸） 二、新授 1、什么是形状补间动画 “形状补间动画”是补间动画的一种。在变化一种矢量图形的形状、颜色、位置,或一种矢量图变形成为另一种矢量图的过程中,可以使用形状补间动画。
10、 、实例制作 哭脸变笑脸环节:a、打开fs文本文档,b、在图层1,双击图层重命名 为 脸,在合适位置画一种圆，用浅黄色填充。在40帧处,右击插入核心帧。c、添加图层,重命名为眼圈,填充色选为无，绘制一种圆。 （绘制眼圈与眼珠时,可将图层 脸锁住。）、添加图层,重命名为眼珠,在10帧处右击插入核心帧。 在1帧处将眼珠向上移动一定位置。在10帧之间点击任一帧,选择最下方属性面板,在补间中选择形状。e、分别在0帧、3帧、40帧处，插入核心帧,措施同第4步.f、反复环节4、5,但图层重命名为眼珠2。g、添加图层重命名为嘴巴,运用铅笔工具，绘制历来下的弧，在4帧处,右击插入核心帧,并在帧处将嘴巴运用变形
11、工具反转10度，在4帧之间点击任一帧,选择属性面板，在补间中选择形状。h、控制测试影片,测试影片效果。三、学生练习 练习：制作进度条 字母变化四：优秀作品展示第2学时：(授学时间:4月2日 ）优秀作品展示与练习 实例：字母变化、形状变化第6课 简朴的动作补间动画教学目的： 1、理解Flh中的元件及其和舞台的关系 2、会对的制作动作补间动画教学重点: 动作补间动画的制作措施教学难点： 对的制作动作补间动画筹划学时: 2学时第1学时:（授学时间： 5月4日 ）教学过程一、创设情景,导入新课教师活动:1.设立情境:展示“运动的小球”提供应学生欣赏。2引入课题：引导学生分析这个动画与上一节课有什么区别
12、,指出形状渐变与运动渐变的区别，展示课题动作补间。学生活动:欣赏动画，理解动画构成,明确学习目的。二、呈现目的,引入任务教师给出运动渐变动画的源程序,引导学生观测、比较。提出任务:要使“小球”运动,一方面让它在原地动,放大缩小。提出“元件”的概念。这些就是我们今天要学习的内容。学生活动:通过观测，进一步了元件概念。教师演示小球制作过程。实战演习： 制作运动的小球大显身手：根据前面学习,给运动的小球添加背景； 尝试制作运动的2到3个小球。三：优秀作品展示第2学时:(授学时间： 5月日 ） 优秀作品展示及课堂练习a、 制作两个碰撞的运动小球b、 制作运动的小球碰撞后继续运动如： 第课 引导线动画教
13、学目的：（)理解创立引导线动画的基本原理；(2）掌握创立引导线动画的措施和某些应用技巧;(3）会制作简朴的引导层动画。教学重点:（1）引导层的作用和创立措施(2）引导线绘制的措施和应用技巧(3)引导层动画的制作措施和要点。教学难点:如何使元件吸附到引导线的起点和终点上。筹划学时:1学时第学时 (授学时间:5月16日 )教学过程: 1、情景导入：观看flash动画2个花丛中的蝴蝶1和花丛中的蝴蝶2，分析蝴蝶运动的轨迹有何不同？花丛中的蝴蝶1动画中的蝴蝶运动时候是曲线的，花丛中的蝴蝶2动画是直线的。引入课题引导线动画。、实例解说（1）引导线动画的制作原理将一种或多种图层链接到一种运动引导层，使一种
14、或多种对象沿同一条途径运动,这种动画形式就叫“引导线动画”。它可以使一种或多种元件完毕曲线运动或不规则运动。一种最基本的引导线动画由两个图层构成：上面一层称为“引导层”,它的图层图标为 。下面一层称为“被引导层”,图层图标与一般图标同样为。在一般图层上面创立引导层后,一般图层就会缩进成为被引导层。引导层用来放置引导线。引导线也就是元件的运动途径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。被引导层用来放置被引导的元件，当创立运动动画后，元件就会沿着引导线运动起来。()分析并演示作品花丛中的蝴蝶3、学生运用素材库中半成品制作蝴蝶。4、优秀作品展示。 5、有创意的修改花丛中的蝴蝶,第9课 Fash动画实战演习教学目的：、通过综合实例的制作，引导学生逐渐建立完整动画的构思措施2、复习前面学过的内容,制作动画展示教学重难点:完整动画的构思,制作完整的
