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1、初中化学实验在教学过程中出现的问题及改进措施获奖科研报告论文 （云南省昭通市巧家县马树中学 云南 昭通 654612） 00G632 000B 001002-766104-279-01 化学作为中学教学的一门基础学科，其以实验为基础，实验在教学过程中能够起到十分重要的作用。实验不但能够使学生看到化学反应的真实过程，还可以为学生创设促进其思维发展的教学情境，让学生通过可知可感的实验，加之自身思考分析，来获得抽象的思维。 通过开展化学实验，学生能够在真实的情境中固掌握化学基础知识和基本技能，促进学生观察能力、思维能力以及综合分析能力的培养，对于培养学生严谨、审慎、科学的求知态度和培养学生用化学方法
2、和思维探寻真理的过程中起到了无法替代的重要作用。实验过程所展示的各种现象会向学生充分展示化学的魅力，引起学生求知的欲望，激发他们学习化学的兴趣。实验能够帮助学生强化对化学概念的理解，还可以让学生在规范化的化学实验操作过程中，逐渐养成科学规范、严谨认真的学习态度。初中化学不仅要教会学生化学知识，更重要的是教学学生的综合素质和创新思维能力，然而，当前初中化学实验教学普遍流于形式，不能够真正起到促进学生综合能力发展的作用。本文就中学化学实验教学中存在的问题进行研究。 一、初中化学实验教学中普遍存在的问题 1、硬件设施缺乏，教学实验难以开展 有些学校的教学中，并不重视化学实验教学，未配备专职化学实验员
3、，没能配备专门的化学实验室，在一些偏远地区的学校中，学校在化学实验教学上很少投入，学校的实验仪器、实验药品都不能配备齐全。教学硬件的不足使得实验不能按照课程的设计展开，严重阻滞了化学实验教学。 2、不重视实验教学，过分强调考试成绩 中学阶段教学任务繁重、时间紧，需要频繁进行考试，使得实验教学的时间被大幅缩减。另一方面，多数教师重视培养学生的解题能力。由于受“应试”思想的影响，出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的化学教育怪相。学生失去了探究实验的机会，形成了死记硬背实验现象和结论的不良学习习惯，增加了学生的学习负担。有些学生因此对化学学习失去兴趣。 3、教材多以验证性实验为主，实验过程
4、中缺少自主探究 一位学生在作文中这样写道：“刚上化学课时，老师在课堂上演示实验，感觉化学世界非常神奇，自己也很想尝试着做实验，但到了自己做试验的时候，发现做化学实验很无聊因为我们做的实验不用做就知道了结果”这种仅仅为训练学生操作规范而进行的实验，简单枯燥，缺少让学生亲自探索的内容，不能帮助学生形成主动思考问题的能力，不利于学生发现和解决化学中的问题，限制了学生之力的发展。 4、以多媒体演示实验替代化学实验 化学家戴安邦曾说过：“化学实验室是学生学习化学的最佳场所。”实验是化学教学中最生动、最有效的教学方法之一，更是培养学生科学素养的重要途径。多媒体技术在中学化学教学中的合理运用，能解决因存在危
5、险性而无法演示的实验，但切勿盲目滥用，它不是真正意义上的化学实验，不能代替学生实验。学生动手实验，才能经历和体验实验操作和实验过程，获得直观认识，更好地理解、巩固所学化学知识。 二、初中化学实验教学方法的改进措施 1、由讲实验、验证性实验向引导实验、探究型实验转变 学生严格按照实验台上的实验用品和教材上的实验步骤进行实验操作，属于一种纯技能的训练，学生无法深入地对实验进行思考。教师应尽量把验证性实验改为探究性实验，为学生创设进行探究实验的必要条件。探究的问题难度要适中，既能激发学生的求知欲望，又使学生在足够的时间和空间范围内，进行方案设计并进行实验操作。对于学生能自己动手解决的问题，就不轻易包
6、办；对于能由学生分析思考得出结论的，就不急于下结论。在这样的学习氛围中，能够充分锻炼学生的思维能力。 2、开放化学实验室，注重实验“微型化” 学生自己提出探究型实验方案，这对实验室也提出了新的课题。在规定的实验内，按学生个性化和要求来准备仪器将面临一定的困难。如何解决这一矛盾呢？我们可以通过开放实验室，采用轮流实验的方法，让学生在课余时间完成自己设计的实验以弥补课堂上时间及设备的不足，实验时可以两人或四人为小组单位，开展探究实验研究。开放实验室要求有专职教师负责，负责教师要有科学探索精神和一定的科学探究能力，能指导学生对实验结果进行评估、分析，指导学生进行实验改进和创新。我们在传授给学生知识的
7、同时，增强学生的环保意识。实验室已经成为一个不可忽视的污染源。分组实验是学生实验的主要方式，将学生分组实验的仪器微型化、药品微量化，既可以获取良好的教学效果，又可以减少环境的污染。 3、合理运用多媒体，改进实验过程 化学教师的思想不该局限于课本上固有的化学实验装置和实验方法，要敢于对书中实验的不足之处加以改进，以便达到最佳的实验效果，帮助学生理解，提升化学实验的有效性。许多实验现象转瞬即逝；还有些实验，由于原料本身有毒或在实验过程中会产生有毒物质危害健康、污染环境。这些实验不可能都避而不做。毋庸置疑，使用多媒体演示此类实验是解决这种矛盾的最好方法。 4、从社会中学习化学知识 在现阶段，学生都局限于书本上的理论知识而对社会生活中的化学知之甚少。新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，通过化学实验拉近学生与化学学科间的距离，让学生体验到知识的实用性和价值性。“河水的成分”“农药化肥的应用”“厨房油污的处理”“松花蛋的奥秘”等实验，可使学生切实的感受到身边的化学，意识到化学对生活以及社会发展的重要作用。 化学是中学教学中的基础性学科，而实验是探索化学世界的一把钥匙，在教学活动中占据着不可或缺的地位。所以，在化学实验教学中教师要钻研先进的教学方法，不断进行创新，摸索出一套新的、可行的教学模式，让化学实验真正起到促进化学学习和学生综合能力提高的作用。
