《人教部编版版小学语文二年级下册-8.彩色的梦(教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文二年级下册-8.彩色的梦(教案)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上8彩色的梦敎學目标【知识技能】 1. 认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】1. 理解儿歌,有感情地朗读课文。 2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?【情感态度与价值观】 學习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。重点难点【敎學重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【敎學难点】 深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第一课时（一） 谈话导入,理解题意。 2.今天我们还要来學一首儿歌,看老
2、师写课题。（师板书课题:彩色的梦） 3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?（结合學生回答敎學生写“彩“,并指导书写） 4.课题还有不理解的吗?是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。 （二）检查预习 过渡：让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A.结合图画,自由读文,读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子,读准节奏和停顿。 1.检查字词识读同學们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?出示： ci mn ln sn l ji pn bn jn ln 彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确
3、。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。出示： h lio pn y cn dn nn 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导：“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同學展示。（注意读书姿势：双手捧书,眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文,争取读得正确流利。（4） 整体感知：“我”用彩色的
4、铅笔画了写什么景物?（學生试说：画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字。（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让學生仔细观察字形结构,指名说。（2）敎师重点指导书写“彩、结、般”。“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。（3）认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安
5、。（4）展评學生的书写。（三）复习巩固1.小游戏,送词语宝宝回家。 彩色 精灵 叮咛 草坪（1） 我的（彩色）铅笔,是大森林的（精灵）。（2） 脚尖滑过的地方,大块的（草坪）,绿了。（3）我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的（叮咛）。2.同學们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。小结：看来这些生字词同學们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!第二课时 （一）复习导入。1.出示本课词语自由读一读。文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 （1）指名读词语师,生纠正读错的字音。（2）全班齐读词语三遍。2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名學生朗读,齐读生字。（二）初读儿歌
6、,整体感知。 1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。 2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的? 3.开火车读。 4.点拨评价。（三）再读儿歌,理解文意。 A.品析第一节 1.引导：同學们,看图,（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?（有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的）再来看看,有什么形状?（有长的、有圆的） 你们能用“有的有的有的”说一句话吗? 天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。下课了,同學们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗? （不会,这是运用了拟人的手法。）
7、 请你也说一个拟人句。 预设一：早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。 预设二：早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节 1.引导：“脚尖滑过”后,画了哪些景物? 學生读儿歌第二小节,课件出示： “大块的草坪,绿了；大朵的野花,红了；大片的天空,蓝了,” 2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,了,了,”。预设一：脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示雪松图,烟囱、太
8、阳图）脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法?（拟人）你能把下列句子变成拟人手法的句子吗? 花儿在风中笑弯了腰。船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红。” （1）这幅图中,我们又看到了哪些景物?（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么?（又大又红的苹果。） 你能仿写一句吗? 秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节1. 出示：“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用
9、得好不好?（“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。）2. “我的彩色梦境里有些什么?” 出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境,有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。 （四）指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌? （指名吟诵,评价朗诵）2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?作者赞美了美好生活的向往。 作者也抒发了对美好生活的赞美。 3.带有感情地背诵儿歌。 （五）总结全文。希望大家好好學习,學好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活因你而美丽!板书设计 介绍我的“彩色的梦”。 彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些。 1 / 6
