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1、大禹治水观摩启示大禹治水是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。课文篇幅短小，语言高度凝练概括，对小学二年级的学生来说，没有亲身经历过洪灾，缺乏对洪水感知的实际经验，时空距离和心理距离遥远，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍。为了让学生更直观地感受“滔滔的洪水让老百姓无家可归”这一课文内容，本课中，老师注意深入钻研教材，根据低年级阅读教学和学生的身心特点，运用多媒体课件、语言描述等多样手段，激情引领学生入情入境,体悟大禹治水的艰苦卓绝，师生跨越时空与大禹作了一次撼人心灵
2、的精神对话。同时在学生读、说、听、思等言语实践活动中将识字、学词、学句、悟文、体情有效结合起来，体现了基础性和创造性、工具性和人文性的统一。在大禹治理洪水的过程中，课文通过“他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地查看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开九座大山，引导洪水流入了大海。”说明大禹为治水付出了艰苦的劳动，以及治水工程的浩大。这是全文的关键句，在教学中教师紧紧抓住“吃尽千辛万苦、走遍千山万水、挖通、劈开”等关键词让学生反复朗读体会，以及个人谈感受等形式，从而感悟到大禹治水的艰苦与不易。整个课堂教学节奏张弛有度，不疾不徐，收放自如，过渡巧妙自然。学生发言声音响亮，思维敏捷，朗读到位。
