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1、-综合性学习遨游汉字王国教学设计学习目标1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.2. 学生通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3. 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字神奇、有趣的资料.4. 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5. 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第
2、一课时激趣导入.提醒学习内容1. 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，教师在黑板上就写了两个汉字(即汉字).你们对汉字有哪些了解呢(学生可以自由发言，教师相机点拨.)2. 翻开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3. 提醒内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题遨游汉字王国)整体阅读，感受汉字的神奇1. 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读阅读材料14，感受汉字
3、的神奇吧.2. 教师出示阅读要求.a认真阅读阅读材料14，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象c阅读后，就自己的想法在小组内进展交流.3. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4. 学生汇报，教师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d关于册典删的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然
4、后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.确实，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动方案1. 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习.则，我们应该如何开展好综合性学习呢2. 提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.3. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.4. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a自由组成小组；
5、b讨论活动内容；C制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动完毕后要展示活动成果.)5. 明确建议，突出活动重点.：a指名读活动建议。b汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的有趣，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)6. 学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)7. 学生分组讨论活动方案.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的方案.)讨论交流，修改完善活动方案1. 以小组为单位汇报活动方案.2. 师生共同评议.(教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不
6、重复.)3. 小组根据评议，修改完善活动方案.课外实践，搜集、查找、整理资料：学生根据拟定的方案，进展相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进展活动.)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动方案，大家按照方案开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果1. 字谜大擂台.a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开场.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大
7、擂台活动，大家准备好了吗(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进展整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题假设干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b教师提出活动要求：(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进展编号，每个组人数尽可能(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分. (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进展控制，尽量使每个学生都有参与活动的时机.)c交流体会，感受乐趣。活动完毕后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集
8、字谜的过程中发生的一些有趣的事.2. 谐音俱乐部. a教师谈话：刚刚我们进展了紧*剧烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无
9、穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进展综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗好，下节课我们继续学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课1. 教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进展了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进展综合性学习.1. 导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们
10、主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.则，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢让我们一同走进课本的第8590页的阅读材料.整体阅读，了解汉字文化1. 教师谈话：首先，让我们阅读阅读材料l一7，具体地了解汉字的历史和文化吧.2. 教师出示阅读要求：a认真阅读阅读材料17，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些c阅读后，就自己的想法在小组内进展交流.3. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4. 学生汇报，教师点拨.a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉
11、字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进展检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e关于赞汉字：学生自由读一读.f关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学
12、生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回忆，布置任务1. 教师总结：通过上面阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2. 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论，制订活动方案1. 引语：同学们，在进展综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定
13、活动方案.有了好的活动方案，就为活动的成功奠定了根底.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求2. 学生汇报制定活动方案的要求.(教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动完毕后要展示活动成果.)3. 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.4. 学生根据要求自由读第84页的活动建议.(要求：从活动建议中知道一些什么哪些建议要特别注意)5. 明确建议，突出活动重点.a指名读活动建议.。b汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的历史和文化
14、，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)6. 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)7. 学生分组讨论活动方案.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的方案.)讨论交流，修改完善活动方案1. 以小组为单位汇报活动方案.2. 师生共同评议.(教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3. 小组根据评议，修改完善活动方案.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的方案，进展相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时(说明：因为要进展社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，教师要有组织地带着学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进展活动.)第十一、十二课时激趣谈话，明确任务1. 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进展学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报2. 学生讨论，师生共同评点.(说明：假设学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；假设没有，则按照如下建议进展.)
