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1、第五单元单元教材分析单元教学内容：第五单元（观察物体）单元教材分析：这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于协助学生建立空间观点，培养学生的空间想象水平都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学要求：1. 学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2. 学生通过观察、操作，初步理解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3. 学生通过观察、操作，初步理解镜面对称现象。4. 通过以上活动，发展学生的空间观点，培养学生的观察水平和动手操作水平，学会欣赏数学美。单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形
2、状；理解轴对称和镜面对称；培养学生的观察水平和动手操作水平。单元教学课时：4课时。第五单元观察物体观察物体第一课时教学内容：课本P67例1及练习十五中相对应的练习。教学目标：1. 学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不冋角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观点。3. 丰富学生对现实空间和图形的理解，建立初步的空间观点，发展形象思维。4. 感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1. 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生
3、的空间观点。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教师导学案学生活动单一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后冋：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能协助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1. 教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2. 学生观察交流3. 全班交流汇报。请各小组
4、选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？活动一、创设情境：学生交流想解决的办法。活动二、合作探究1. 把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不冋位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2. 你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。检测反馈1.做“做一做”。4. 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小
5、组中说一说。5. 引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用1. 以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。2. 出示不冋的物体，请学生分别说一说从前、后、左、芋能够看到哪一面？3. 出示不冋位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是芋到的？四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位冋学表现最好，好在哪里？请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这个面，就马上跑到相对应的位置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和
6、他们所看到的书的部分连起来吗？2. 出示从不冋角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3. 一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4. 一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5. 开放题：教师出示一幢房子的从不冋角度看到的4幅图，学生把方向和图相连。对称图形第二课时教学内容：课本P68例2及练习十五中相对应的练习。教学目标：1. 通过观察、操作活动，让学生初步理解轴对称图形的基本特征。2. 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3. 学生的观察水平、想象水平得到培养，进一步发展学生的空间观点，同时感受对称图形|o教学重点：理解轴对称图形的基本特征，能画出轴对
7、称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教师导学案学生活动单一、欣赏图片，建立表象1. 师生谈话：在我们的生活中有着很多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2. 出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。二、小组合作，探究对称1.引导观察图形活动一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证匕们左右两边元全一样？活动二、合作探究刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。2. 组织学生实行
8、交流汇报。3. 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过度强求，不必刻意纠正。）教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4. 组织活动一一剪一剪前面我们已经理解了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪5. 组织学生将自己小组剪出的对称图形实行展示并汇报各自
9、的剪法。6. 引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，能够先把纸张实行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。7. 引导学生理解对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生理解对称轴，画出对称轴。8. 找一找生活中的对称轴。学生找、说生活中的对称现象。1. 三、拓展延伸，巩固深化指导学生完成课本P68的做一做。1. 师：这些风筝不但颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手
10、剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。检测反馈做“做一做”。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一2. 拓展性学习
11、。（补充练习）四、课堂总结：这节课你有收获吗？半。）兀成的作品在黑板上展示。镜面对称第三课时教学内容：课本P69例3及练习十五中相对应的练习。教学目标：1. 理解镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2. 进一步提升学生的观察水平、动手实践的水平。3. 一步发展学生的空间观点。教学重点：1. 理解镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2. 进一步发展学生的空间观点。教学难点：镜面对称的性质。教师导学案学生活动单一、创设情境，引入新课1. 出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅社丽的身影），创设情境。2. 揭示学习的内容。这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子相关的数学知识。二、小组合作，学习
12、镜面对称1.组织游戏活动一一照镜子。（1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、K向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。（2）组织学生实行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗？（3）小结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。（4）组织学生第二次游戏。要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的活动一、猜谜语我最棒老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。让学生自由发挥猜出谜语答案（镜子）。
13、活动二、乘胜追击1. 出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2. 学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？让学生从不同角度体验镜面对称3. 你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？检测反馈1.做“做一做”。先想像一下，照镜子时向前走你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。（5）全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。）（6）小结。2.看镜子写时间教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。三、拓展延伸，
14、巩固练习1. 指导学生完成思考题第一题。2. 拓展性练习。一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2. 出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法能够知道？3. 回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？4.开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？观察物体第四课时学习目标：1. 进一步加深对对称图形的理解，掌握对称图形的特征。2. 会在方格纸上画对称图形。学习重点：加深对对称图形的理解，掌握对称图形的特征
15、。学习难点：会在方格纸上画对称图形。教师导学案学生活动单一、基础训练1. 让学生动脑做练习十五第1题.2. 自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3. 判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、中国结、桥、鼠标。一、基础大练兵1. 练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2. 自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3. 判断下面的图形是不是轴对称图形。房子、树叶、中国结、桥、鼠。二、水平大阅兵二、水平提升1. 练习十五第3题。2. 练习十五第5题。3. 分类。0123458ABCDEF国一王旦元由美春对称的：不对称的：4. 开放题：教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。1. 练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点
