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1、小学一年级语文上册比尾巴教学设计 一、导语 ：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？在“尾巴下面打着重符号师：读的又分明又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴大赛。在胸前挂上主持人牌子三、学习问句局部：1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾
2、巴。2、 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。学生说尾巴的特点课例：生甲：兔子的尾巴很短。师： 察看得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就则一点儿。一边说还一边用手指演示大小。3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的工程有什么呢？六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？师：赶快拼拼，有哪些比赛工程？先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。4、 师：想不想听主持人读一读，仔细听听与
3、刚刚小老师读的有什么不一样？读时突出问句的句末语气上扬小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。认识问号学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的局部读得往上扬，像读二声一样。四、学习答句局部：1、 师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛工程请公证地、认真地、仔细地评一评。学生上台贴“长“短“扁“弯“最好看“好似一把伞等词语卡片师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课例一：生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好似一把伞的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。生丙；松鼠的尾巴大是很
4、大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛我也没看出来。生丁；我看过?十万个为什么，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞比照，揭示出二者的相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？老师指导朗读该句。课例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？师： 你们认为呢？生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好似一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，
5、孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！师：说的真好，孔雀的尾巴确实很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？师指导朗读该句。师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。其余的句子办法相同2、 师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句局部,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场加入，心里非常冲动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个局部。你能把答复的六个句子也分成两个局部吗？学习小组合
6、作完成师小结：这样的一个局部就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬六、扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1、 学生上台给动物贴尾巴。2、 说说这些动物尾巴的特点。3、用谁的尾巴 ？ 谁的尾巴 ？的格式编儿歌。课例：生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。其它的发言略师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的?比尾巴来了！.
