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1、高密市城南中学七年级信息技术教学设计课题：数据计算执教：常小燕一、 教材分析：数据计算是青岛出版社七年级信息技术下册第一单元第一节第二课时内容。本节课是学生通过第一课时的学习，已经掌握了用公式对数据计算基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用Excel管理数据中的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对所学知道的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以学生身边经常见到的“压岁钱花费统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和分析操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作
2、为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。二、 学情分析：七年级学生已经掌握了Word的基本操作，并经过第一课用公式进行数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的计算分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。三、 教学目标：
3、1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。2、技能目标：学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。3、情感态度价值观目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。 四、教学重点与难点：常用函数的使用方法；函数的格式。五、教学策略：本课是让学生学会用Excel的函数来对数据进行计算。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好
4、。六、教学过程六、教学过程教师活动学生活动设计意图时间安排【创设情景，引入课题】春节已经过去快四个月了，我相信咱同学们都收到过亲人给的压岁钱。这些钱你是怎么花费的？有没有做过记录？我对我们学校某个班的部分同学做了一下调查，这是调查结果（出示压岁钱花费统计表）。这节课我们通过学习几个常用函数来分析这些同学的消费习惯。希望同学们有正确的消费理念。引出课题。学生观看、思考并回答创设情景，激情引入，引发学生学习的积极性。3【展示学习目标】熟记本节教学目标让学生做到心中有数，有的放矢。1【自主探究，合作学习】一、Excel中的函数Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数
5、值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。我们今天就来学习SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数的功能和用法。请同学对照学案熟悉这些函数及其功能和使用格式。学生听讲对照学案理解记忆认识数据清单，为后面数据分析的学习与操作奠定基础。3二、使用SUM函数求和SUM函数的功能：计算指定区域内所有单元格的数值总和。请同学们打开桌面上的文件数据计算，自主完成学案上的任务一：计算每位同学各类花费的总计。【教师巡视】对操作有困难学生个别指导。强调三点1、 选定要放置求和结果的单元格。2、 一定要确定好要进行求和的范围区域。3、 填充柄
6、的使用。学生操作让学生养成自主学习的好习惯8教师活动学生活动设计意图时间安排一试身手：1、 求出表中各类花费的合计值。2、 求出前五名同学娱乐消费的总和，结果放在G7单元格。SUM求和函数同学们都已经掌握了。AVERAGE、MAX、MIN的使用方法同它相似，同学们会不会用这些函数来对数据进行计算和分析？【大显身手，实践创新】请同学们“压岁钱花费统计表2”求出：1、 学习用品类花费的平均值(AVERAGE)；2、 花费总计的最大值(MAX)3、 食品消费的最小值(MIN)。教师巡视、指导对不同情况教师提问点评并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。学生操作小组间展开竞赛看谁做得又快又准确。
7、请同学到前面演示培养学生自主学习的习惯及团结向心力。掌握常用函数的使用规律。三、使用条件函数IF（）进行判断你是否具有良好的生活和消费习惯呢？Excel函数还可以帮助同学们分析你的生活、消费习惯情况。IF函数的功能：判断是否满足条件，并输出相应的结果。格式：IF（测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出结果）注：用到标点和符号必须是英文状态下的。用IF( )函数，根据“消费习惯表”中“食品饮料”类的花费判断每个同学的“饮食习惯”是否良好。IF函数参数说明请看大屏幕。请同学们以小组为单位对照课本P4试着完成这个任务。【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。并请操作出色或者有明显问题的同
8、学到前面演示。一试身手：判断“消费习惯表”中每个同学的“学习用品消费习惯”和“娱乐消费习惯”是否良好。看哪个小组做的快又好？探究操作，并讨论交流学生操作小组间展开竞赛突出以学生为主体的教学策略，要求学生自主学习，给学生展示自己学习成果的平台，使学生获得成功感，进一步激发学习兴趣。8教师活动学生活动设计意图时间安排【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。学生操作感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德【实践与创新】四、COUNTIF函数的使用统计选定区域内满足条件的单元
9、格数目。根据前面我们学习的知识，各小组自主完成学案上的实践与创新。打开“部分城市月均温统计表”统计1月气温=26的城市个数分别放在相应单元格。看哪个小组做的既快又准确？【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。学生读实践与创新学生操作设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。4【拓展练习】请同学们完成学案上的“拓展练习”。请有能力的同学完成3、4小题。1、 计算各班级本周跑操比赛总成绩和平均成绩。2、 计算每天的最高分和最低分。3、 统计本周总成绩超过48的班级个数放在G13单元格。4、 判断获奖班级。条件：总成绩超过48的“获奖”否则“继续努力”学生做练习拓展练习的设计要体现分层次教学设计练习巩固知识点，并反馈学生掌握知识情况，师及时点拨。8【课堂小结】师生共同总结本节课学习的知识，并总结、鼓励同学们的学习情况。咱们今天每个小组都表现的各有千秋，都非常出色，每个小组都被评为优秀小组奖励小老虎一对只。希望同学们个个象老虎一样，虎虎生威，不断进步！学生总结让学生整理回顾本节所学内容并回答，既检查了学生的掌握情况，也锻炼了学生的口语表达能力。2
