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1、动物之谜教案优秀教案【篇一:撕纸动物教案】 一.单元教材分析 二.单元学情分析三.课题:撕纸动物四.课型:设计应用 五.教学目的 .知识目的：通过本课的学习,理解送五的生活习性，,外貌特性,从中感受动物的美和可爱,能巧妙地运用纸材体现动物。 2.技能目的:运用纸材自由摸索,自由创作体现动物的措施，培养学生动手协调能力。3.情感目的:培养孩子关注动物热爱大自然,体验欣赏美,感受没，发现美的愉悦。 六.教学重难点：教学重点：欣赏感知摸索 变现动物的形色和动态美。 教学难点：巧妙地运用纸，有创意的撕出动物。 七.教具准备 教师:录像或者课件:大自然景观照片。动物图片。若干作品。 学生：大自然景观照片
2、,动物照片，颜料彩色笔。 八教学时间： 九.教学过程(一）导入 1、情景故事引入: （)播放有关自然和动物的录像，激发学生爱好。（）通过提示问题，引起学生对熟悉画面的记忆和感受,结合生活经验,激发她们强烈的探究爱好。 (3）展开交流活动,对发言积极的学生表扬 2、小组交流,收集信息（1）学生分小组互换欣赏课前收集到的资料,丰富学习内容。（2)学生谈谈自己所熟悉的动物、进一步引导欣赏 （1）引导学生结识和欣赏课本提供的图例，鼓励她们刊登自己的意见。()以游览的方式简介多种动物活动区域和习性。 (3）每个小朋友讲一种有关动物的故事, 4、大胆创新，合伙学习 (1)引导学生创作时注意动物形 色特性
3、(2）鼓励学生采用美术语言描述动物特性 、个性体现,拓展思维 （1)引导学生谈谈创作感想。 （2）鼓励构思和创作新颖的学生,保护和培养个性。（3)鼓励学生课后继续摸索动物之谜 板书设计： 教学反思:【篇二：旅鼠之谜教学设计】 旅鼠之谜教学设计 教学目的:1、感知课文内容及主旨，理解本文的文体特性,学习写作简朴的科学小品。 3、培养科学理性精神和人文关怀。 教学重点:理解本文的文体特性,学习写作简朴的科学小品。 教学难点:理解文章的主旨。一、导入（2分钟）展示北极冰雪、极光、北极狐、北极熊的图片,作者照片、北极旅鼠图片、课题 .导言：今天我带同窗们到北极看看,这里有千年不化的冰雪；奇异炫目的极光
4、;娇小可爱的北极狐;高大威猛的北极熊。这里尚有许多让科学家们魂牵梦绕的未解之谜。今天,我们就随着中国初次北极点科考队总领队位梦华先生,一起来摸索北极旅鼠的奥秘。板书课题、 、作者。位梦华,1940年出生于山东平度，国家地震局地质研究所研究员,享有政府特殊津贴的有突出奉献的科学家。她是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一种并且八次进入北极的人，也是第一种在北极过冬的并第一种和爱斯基摩人交朋友的人 。19年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。 二、检查预习（分钟） .给下列加点字注音。 2.解释下列词语。前赴后继：前面的上去,背面的人就跟上去，形容踊跃迈进,
5、持续不断。媲美：比美；美好的限度差不多。 挑衅：借端生事,企图引起冲突或战争。 迷惘：由于辨别不清而困惑,不知怎么办。 道听途说:从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。笃信：忠实地信奉。 鼠目寸光:比方眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充,互相配合。 三、阅读课文，整体感知。（2分钟） 1几种世纪以来，科学家们始终在研究北极旅鼠,却始终无法解开旅鼠之谜。那么它们究竟有哪些奥秘呢？请同窗们把语文书翻开到95页,我们来共同寻找答案。（) 2幻灯片：速读课文，圈画出简介旅鼠奥秘的内容。然后试着用简洁的语言归纳概括。 3学生阅读。（5) .请同窗用概括的语言归纳出北极旅鼠的奥秘。（1）
6、5.教师板书：三大奥秘、繁殖能力惊人、自杀定数量、死亡大迁移 （1） 四、合伙探究：学习本文的文体特性。（10分钟)我们再来探讨一种问题：我们学过的文章，大体均有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。 1、记叙文。理由：通篇都是对话形式,又有记叙的六要素：时间有一天。地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗迹。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。经果“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。成果丹尼斯就旅鼠行为刊登自己的感想。 2、阐明文。理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等阐明措施。 列数字：（7段、1段）精确直观地阐明旅鼠的繁殖能力极强，
7、真实可信,增长说服力。 打比方：（15段)生动形象地旅鼠在数量过多时吸引天敌吞食自己的特点,增强文章的趣味性。举例子：（21段) 具体阐明旅鼠迁移最后地都是大海，更有说服力。 这就是这篇文章的特殊之处,作者采用记叙的框架、对话的方式来简介科学知识,兼有记叙文和阐明文的特点，因此,本文的文体是:记叙文和阐明文的杂交体,它的长处是既给人以知识又使人读来饶有爱好。3.幻灯片：(2) 科学小品 也称知识小品或文艺性阐明文。借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地体现出来。具有科学和文学相结合的特点。 五、理解文章的主旨(5分钟） 1科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么她在这篇文章中仅仅是向我
8、们简介旅鼠的知识吗？她尚有如何的深意呢?幻灯片：跳读文章，体会文章的主旨。(1) 2学生回答后出示幻灯片：人类也不应当毫无节制地繁衍下去?（1）.教师板书:红色粉笔板书:人类也不应当毫无节制地繁衍下去?()4作者在文章的结尾,借丹尼斯之口说出了一种令人深思的问题。大自然对旅鼠的繁殖进行了干预,作为“万物之长”的人类，应当如何自我调节呢?这个提示是必要的,看看下面的数字吧！幻灯片:18年世界人口达0亿，1999年世界人口达6亿，世界人口达68亿，生态学家觉得，地球最多能养活0亿人。国内的尚玉昌等学者觉得，地球大概只能承受7080亿人的生存。 （1） 六、小结： 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。
9、文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地简介了旅鼠的三大奥秘，新颖有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，她用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身,也许会领悟到诸多? 七、作业（1分钟） 必做:1、积累课文中的雅词。2、除了旅鼠之外,其她动物也有某些奇异现象，请你模仿科学小品的写法，写一段文字,阐明某动物的体现及其因素。 提示：如“鸡为什么要吃沙子”、“鸡是如何洗澡的”、“螃蟹为什么要吐沫” “螃蟹为什么要横行”。选做：制作一期主题为“动物之谜”的小报（电子文版、手抄版均可)。 板书设计 13.旅鼠之谜 繁殖力惊人，为动物世界之最 停止进食 旅鼠之谜旅旅鼠繁殖过多,通过 积极挑衅天敌 =自杀定数量 变化毛色、吸引天敌 死亡大迁移 -数百万旅鼠奔向大海，葬身大海 启示：人类也不应当毫无节制地繁衍下去【篇三:六年级科学第七册教案】
